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모형
- 다차원 리더십 모형(Multidimentianal Model of Leadership)
① 주창인
- Chelladurai(1978)에 의해서 제안
② 특징
- 스포츠 팀의 리더십을 설명할 수 있는 유일한 모형이다. 이 모형은 리더십에 대한 상황적 접근이 다른 분야에서는 적용이 가능하지
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개별 및 조별 학습을 통해 협력 학습을 강화하고, 학습자의 자기 주도적 학습 능력을 길러주며, 학습 과제를 다양하게 제시하는 데에서 시작할 수 있다. 그리고 직접 교수법뿐만 아니라 전문가 협력 학습 모형, 역할 놀이 모형, 반응 중심의 문
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모형과 학습방법의 창조적 발전
최근 정보처리모형과 가치교육에 대한 중요성이 강조되고 이와 관련된 여러 수업모형이 개발되고 있다. 그러므로 수업내용과 학습상황에 따라서 수업모형과 학습방법은 현실에 적합하도록 새롭게 개발되고
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모형
▶탐구 중심 수업 모형
4. 단원의 평가 계획
가. 평가의 방향
나. 영역별 평가의 실제
다. 평가 계획
1) 평가 목적
2) 평가 방법
5. 학급의 실태 분석
가. 일반적인 실태
나. 체육과 측면에서 실태
6. 교재연구
가. 교수핵
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개별 보충,심화학습
*총괄(종합)평가
*feedback
*DeCeco가 완성
DeCeco; feedback 선 연결
㉡특징
-완전 학습이론의 시초
-전단계는 후속단계를 결정,수정한다
-평가와 밀접한 관련
-각 단계에 유기적으로 관련되는 것은? feedback
-개인차를 고려한 모형
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팀으로 독립된 부서이다.
이렇게 독립적으로 운영할 만큼의 정책적인 의지와 재정적인 능력이 매우 중요한 변수가된다
④ 가장 현실적인 대안으로써 학교사회복지사를 업무의 성격에 가장 적합한 팀 또는 부서의 일원으로 배치하는 모형이
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개별화되어야 하므로 뇌성마비 아동들에게 적용하여 일반화하기 어렵다.
셋째. 시지각 능력은 일상생활에 있어서도 매우 중요한 것이니 만큼 환경이 변하더라도 자연스럽게 표출될 수 있도록 가정생활에 있어서나 지역사회 활용에 있어서도
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팀을 구성하여 실시)
중증 만성 정신질환자에 대한 집중적인 사례관리가 특징.(거의 매일 찾아가는 서비스)
√ 집중 사례관리 모형(ICM)
- 적극적 지역사회치료와 매우 유사함. 단, 적극적 지역사회치료와는 달리 개별사례관리자들에 의해서 실
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개별화에 초점을 맞추어 전개되고 있다. 둘째, 개별화 수업방법이다. 셋째, 혼합연령의 학급 편성이다. 넷째, 몬테소리 교구의 과학성이다.
몬테소리 프로그램의 약점은 첫째, 몬테소리의 유아교육 이론은 본래 정신 지체아들을 위하여 고안
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개별적 특성에 대한 배려 부족①영유아 수에 비해 교사수가 절대 부족하여 교사가 프로젝트 활동에 관심을 가지지 않는 개별 영유아 까지 배려하며, 프로젝트 활동을 진행하기가 어렵다. ②근본적인 해결 방안인 교사나 보조교사의 확보가
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