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활동들의 목표 및 활동 방향
(1)치료활동
(2)현장경험활동
(3)음악 악기활동
(4)기초학력배양활동
(5)컴퓨터교육활동
(6)사회성 및 예절함양 교육
(7) 책임감함양활동
(8)성공경험만들기교육
(9)협동활동
(10)자기주장활동
● 평가
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적용한 형태주의 이론으로는 통찰학습과 생산적 사고가 있다. 이론적 기본개념은 주로 지각 영역에서 발달되었는데, 후에는 기억, 사고, 학습, 발달, 행동등의 전 심리학 영역으로 전이되었다.
형태지각
형태(form, 독일어 Gestalt)란 그것의 부분
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토너먼트 방법으로 진행이 된다.
* 결승전은 7개로 딱지 수를 늘리며, 30초로 늘려 경기를 한다.
- 해적롤링 (예비게임)
1. 순서에 따라 막대기를 통에 있는 구멍에 넣는다.
2. 막대기를 넣다가 해적얼굴이 올라오면 지는 것이다.
* 2~3번 시행하여
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게임이고 이것이 끝나면 업그레이드 게임으로 양팀이 동시에 카드를 뒤집어서 자기 팀을 색이 많은 쪽이 이기는 게임이다.
주의사항
한번에 한 장씩 뒤집게 하고 여러 장을 모아서 뒤집지 않도록 한다.
활동이름
협동 훌라후프
활동인원
50명
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게임 활용한 혼합형 교수?학습 모형 설계
Ⅴ. 본시 학습의 실제
1. 단원명
2. 본시학습 주제
3. 학습목표
4. 지도상의 유의점
5. 교육용컴퓨터게임을 활용한 혼합형 교수?학습의 진행 및 절차
6. 본시 교수?학습 과정안
※
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게임, 노래, 챈트
2. 문화
3. 정의적 영역
Ⅸ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례
1. 생각하는 어린이가 될 것이다
1) 아하 그거
2) 학습 문제를 스스로 생각해본다
2. 잘 표현하는 어린이가 될 것이다
1) 챈트(chant)와 노래(song)를
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게임이다.
-아이들이 좀 더 나은 전략을 사용하는지 확인해 준다.
10‘
(35‘)
콩주머니를절대 던져서 옮기지 않도록 주의를 준다.
협동심과 사기를 높이기 위해 팀이름을 붙이고 구호를 외치게 한다.
정리
▶정리 움직임
T:휘슬! 모이세요.
T:
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및 주제명
3. 학습 목표
4. 학습자 특성 분석
5. 활용매체 및 시간
section 2
1. 학습지도안
2. 상세한 수업 전개
section 3
1. 이론 및 모델 적용
* ASSURE 모형
* keller의 동기 이론 (ARCS 이론)
* Gagne의 교수 설계 이론
* 협동학습 JigsawⅠ모형
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게임하기
○동물의 모습과 뛰는 모습을 스스로 표현하여 게임규칙을 지킨다.
○동물의 모습과 뛰는 모습을 교사의 언어적 촉구를 듣고 게임에 참여한다.
○동물의 모습과 뛰는 모습을 교사의 도움을 받아게임에 참여한다.
적용
및 발전
학습
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절차입니다. 이때 위 표를 이용하는 것은 평가대상이 많고 신속 하면서도 일관된 채점이 요구 될 때 자주 사용됩니다.
Ⅴ. 참 고 자 료
수 업 참 관 록(학생)
학년 반 번호
성명 : 목차
Ⅰ 단원의 개관
1. 단원의 특성 및 효과
2. 단원의 계획
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