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동일한 자료에 대한 상이한 해석에서 비롯된다고 보기 때문이다.
8) 조사연구 방법의 활용
조사방법론에서 다루어지고 있는 여러방법(사전조사, 예비조사, 현지조사, 실태조사 등)들은 문제분석에도 이용될 수 있다. 질문지법, 면접법 등을 통
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면접의 필요성을 교육한다.
2. 면접 옷차림과 개인위생, 인사 등에 대한 교육을 한다.
3. 면접관의 예상 질문에 대하여 이야기하고, 어떤 답변을 해야 하는지 교육한다.
4. 면접과 관련한 영상을 보여준다.
5. 영상 소감을 나눈다.
마무리
(10분)
1.
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질문과 폐쇄형 질문
개방형 질문시 응답자의 능력교육수준에 영향을 받는다.
④ 기계적인 요인
질문지의 탈자오자읽기 어려운 단어페이지의 누락 등은 오해를 유발
대인 면접시 조사자가 임의로 조사시
(2) 환경적 요인
① 대인면접과 자기
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질문과 폐쇄형 질문
개방형 질문시 응답자의 능력교육수준에 영향을 받는다.
④ 기계적인 요인
질문지의 탈자오자읽기 어려운 단어페이지의 누락 등은 오해를 유발
대인 면접시 조사자가 임의로 조사시
(2) 환경적 요인
① 대인면접과
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동일한 간격 즉 등간격이 아니다.
명목척도와 서열척도의 차이점은 명목측정수준에서는 양적인 차이를 가지지 않는 반면, 서열척도에서는 서열이라는 순서의 차이가 존재한다는 것
3) 등간척도(Interva measurement)
범주화와 서열화에 덧붙여
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면접 및 질문
(나) 단체 협의
(다) 조사
(라) 교육 과정 평가
(마) 문제점 및 대안
2) 문제의 분석
3) 교육 과정 개발 계획
4) 교육 과정의 개발 요건
(가) 인적변화
(나) 조직상의 변화
5) 참여자의 역할
(가) 교사
(나) 교육과정 전문가
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동일한 용어를 동일한 의미로 사용하고, 문장 서술 방식과 숫자를 다루는 데도 일관성을 유지해야 한다.
3. 연속성
보고서의 장, 절 등이 바뀔 때, 그 의미가 단절되는 느낌을 주지 않고 부드럽게 연결되도록 작성해야 한다.
4. 간결성
필요 없
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질문지법, 면접법, 작품이나 자료 등을 이용하여 평가의 자료를 수집한다. 평가도구가 갖추어야 할 조건은 타당성, 신뢰성, 객관성, 실용성을 기본으로 한다.
④자료의 분석과 평가 : 수집된 자료는 여러 가지 방법으로 분석하고, 이미 설정된
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질문지에 탈자, 오자, 읽기 어려운 단어, 페이지의 누락 등과 같은 기계적인 하자가 있을 경우
(2) 조사환경
조사당시의 상황 : 예를 들면 강압적인 상황. 똑같은 질문을 해도 면접자와 얼굴을 대면한 상태에서 응답한 경우와 그렇지 않은 경우
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동일한 현상이나 조건에나 적용시킬 수 있도록 이를 경험적으로 일반화하고 일정한 형식으로 기술하여 타인에게 전달하기 위한 보고서를 작성하게 된다.
조사보고서는 조사결과와 결론을 연구의 주체에게 그들의 연구목적에 도움이 되도록
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