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사 / 2016 인간발달
I. 발달의 개념
II. 발달의 원리
1) 유전과 환경의 상호작용
2) 연속적 과정
3) 순서와 방향성의 작용
4) 분화와 통합의 과정
5) 결정적 시기
6) 개인차
III. 발달단계와 과업
1) 태내기
2) 영아기
3) 유아기
4
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친구들과 같이 적절하게 의사소통을 할 수 있음에 따라 점차로 조직화된 놀이가 가능하게 된다. 유아가 또래와 놀이를 즐기는 과정에서 생기는 상호의사소통은 유아의 사회적 발달에 여러 가지 중요한 의미를 지닌다. 또한 이 시기 유아는 초
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아동의 특성, 교사의 태도 및 교사-아동 간의 상호작용에 차이가 있다.
* 교사와 밀접한 애착관계를 형성하는 아동 : 이러한 아동들은 학업성취가 높고, 교사가 특별히 많은 시간을 할애하지 않아도 올바르게 행동한다. 또 학습 중에는 또래들
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아의 사회 정서 발달을 이해하기 위해서는 어머니나 보육교사 어느 한 쪽
의 애착관계만이 아닌 어머니와 보육교사에 대한 복합적인 애착을 고려해야 한다(신지연
외, 2005).
4)영아기의 부모교육
영아기 자녀를 둔 부모를 대상으로 하는 부모
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서 또래에게 관심을 갖기 시작한다. 유아가 또래집단과 어울려야 하는 어린 시절에 친구를 갖지 못하거나 유아기에 대인관계의 경험을 경험하는 등 사회화의 과정을 올바르게 거치지 않으면, 수줍음이나 현실도피, 어른이 되어 인간관계에서
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사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동
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아동), ⑤혼합형(친한 친구나 싫어하는 친구로 꼽히기도 하는 경우이며, 공격적이고 파괴적인 면이 있는가 하면, 자기주장이 강하고 지도력이 있는 아동)이 있다.
또래지위에 따른 사회적 능력, 정서적 능력, 우정관계의 질에 관한 연구에서
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또래간 사회적 상호작용에 어려움을 겪고 있는 자폐성 장애유아 1명에게 접촉치료놀이 활동을 중재한 결과, 사회적 상호작용에 효과가 향상되어 나타나고 있다.
대상아에게 적용된 접촉치료놀이 활동을 살펴보면, 양육 41%, 도전 21%, 개입 18%,
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유아의 연령이 증가하면서 단독놀이와 병행놀이는 감소, 연합놀이와 협동놀이는 보편화
혼자노는 단독놀이가 반드시 비사회적인 것은 아니다.
3)아동기의 또래관계
초등학교에 입학하면서 또래간의 상호작용 증가와 복잡해짐
초등학교 아동
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아가 다른 또래 유아들과 관계를 하는 모든 활동에 대해서 관찰하도록 하였다.
4. 유아의 사회적 행동을 관찰하는 이유와 목적
이번 XX유치원의 유아의 사회적 행동을 관찰하고자 하는 이유는 또래 친구들과의 놀이 과정에서 문제의 상황이 관
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