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평화' '통일' '민족' 등의 개념은 대단히 무겁고 어렵다. 이런 개념을 내용으로 한 통일교육은 또 다시 '주입식'으로 되어서는 안된다. 통일교육은 학생들의 인성과 가치관, 태도의 변화를 결과할 때 성과를 볼 수 있는 성질의 교육이다. 이런
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문제가 제기된다. 첫째, 안전보장이사회의 결정이 위법성 조각 사유로 인정된다면, 그 결정은 평화적 수단에 의거해야 할 뿐만 아니라 ‘정의와 국제법의 원칙’에 따라야 하는 분쟁해결절차, 특히 국제사법재판소의 사법적 결정에 우선하는
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문제를 살피며 가치기준과 판단의 배양, 열린교육을 통한 창의적 사고 키우기, 환경·인권·평화의 가치와 태도 형성 등 공교육이 수행하지 못하는 내용을 과제로 한다. 그러나 앞서 말한 것처럼 대안교육이 현실의 공교육에 대한 근본적 문제
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면접방법에서 벗어나 지원자와 면접관 사이에 자유로운 토론 및 공감대 형성을 가능케하는 파격적인 면접방법의 채택한다
4. 채용기준을 배치될 부서의 핵심적인 기능에 맞는 능력 및 자질을 기준으로 선발하여야 한다
5. 단순암기식 전공
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평화’라는 것은 얼마나 값진 것일까. 그리고 이 평화를 다른 세계에 전파하려면 나는 어떤 노력을 해야 하는가.” 다소 거창하게 느껴질지 모르겠지만 이 시대를 살아가는 젊은이 들이라면 한번쯤 고민해 봐야할 문제라고 생각한다. 그리고
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이슬람 근본주의의 재조명
1. ‘지하드’는 자기 방어용이다.
2. 이슬람 근본주의 음모
3. 이슬람 부흥운동의 태동과 성격
4. 독선과 패권주의가 낳은 급진주의와 폭력주의
Ⅱ-3. 이슬람의 진실 - 여성들의 삶
Ⅲ. 돌이켜 보는 이슬람
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자기반성이 필요한 때이다. 그러한 반성이 뒷받침될 때 일본 역사 교과서 왜곡 문제를 시작으로 식민 침략과 전쟁이라는 일본 우경화의 군국주의 부활을 저지할 수 있고 동아시아 평화, 더 나아가 세계 평화를 만들 수 있을 것이다. 철저한 자
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노동문제
3) 교육론과 교육개혁운동
Ⅲ. 제인 아담스의 평화주의
1) 평화주의 사상의 형성
2) 평화운동의 전개
Ⅳ. 제인 아담스의 실천주의
◎제인 아담스(Jane Addams)와 사회복지
◎미국의 사회복지관과 영국의 사회복지관 관점 비교
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면접방법에서 벗어나 지원자와 면접관 사이에 자유로운 토론 및 공감대 형성을 가능케하는 파격적인 면접방법의 채택한다
4. 채용기준을 배치될 부서의 핵심적인 기능에 맞는 능력 및 자질을 기준으로 선발하여야 한다
5. 단순암기식 전공
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문제에 적극적으로 간섭해야 한다. 이로써 모든 인간에게 공통된 인간성, 또는 인간적인 것은 모든 참된 종교의 가장 보편적인 기준으로 정초될 수 있으며, 이를 바탕으로 종교들 사이의 대화가 시작될 수 있는 것이다. 그리하여 한스 큉은 일
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