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부조화이론 - 두 개의 인지가 서로 모순이 되어 대립되는 상태
②교환이론 - 조직과 구성원 간의 교환관계(조직의 유인과 개인의 공헌)
③부수적 투자이론 - 교환이론에 시간개념을 추가(호봉, 승진 제공)
④역할갈등이론 - 역할기대와 역할행
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가능성’을 높이는 것이 궁극적인 목표이며 질병예방행위를 할 가능성은 혜택과 장애의 차이와 질병에 대한 인지된 위협의 두 가지에 의하여 달라진다.
건강증진이론은 개인의 특성과 경험, 행위별 인지와 감정, 행위결과의 세 영역으로 구
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노출은 인지적 불균형을 일으킨다. 새로운 정보에 접하여 개인은 더 큰 복잡성에의 조절을 위해 그의 현재의 사고구조를 변화시킬 수 있어야한다. 그러할 때 새로운 구조의 형성이 시작된다. 즉 한 단계 높은 다음 단계의 도덕적 추론이 발달
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단순하고 결과만을 평가한다
Ⅴ. 읽기교육(읽기지도)의 사례
Ⅵ. 읽기교육(읽기지도)과 수행평가
1. 수행성을 요하는 실제적인 장면을 중심으로 평가
2. 단편적인 독해 기능보다는 총체적인 의미구성 중심으로 평가
3. 이해결과로서의
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균형 상태로 변화시킬 수 있다.
(3) 인지부조화 이론
페스팅거(L. Festinger)는 둘 또는 그 이상의 태도 사이 혹은 자신의 행위와 태도 사이의 양립 불가능성을 인지부조화(cognitive dissonance)라고 하였다. 사람들은 이러한 인지부조화 상태에서 긴장
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단순히 옳고 그름을 구별하는 일차적인 의무 판단 수준에 정체되어 판단에 따라 행동해야 한다는 이차적인 책임 판단 수준으로 심화되지 못함을 말하고 있으며, 의지, 신념, 습관이 내면화되지 않았다는 것이다.
비록 콜버그의 이론에 이러
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가능성.
라. 감독 : 감독자의 기술 및 관리 능력과 종업원에 대한 관심 및 배려 정도.
마. 동료 : 동료들과의 친밀도 정도.
ⅱ) 직무만족과 조직유효성 간의 관계
가) 직무만족과 생산성 : 직무만족이 생산성에 미치는 영향은 미미한 것으로 밝
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부조화 상태를 신경증이라고 한다. 그리고 그 이상으로 자기개념이 산산조각이 나고, 자기가 위협적인 경험으로부터 자신을 방어하지 못할 때 정신병리가 발생한다.
5) 치료법
ㆍ성공적 치료를 위해서 사회복지사는 진실해야 하고 일관성이
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정교화
D. 지식의 발달
E. 메타기억의 발달
#5 언어발달
A. 언어발달이론
I. 행동주의적 관점
II. 생물학적 관점
1. 뇌의 구조와 측두화
2. 연령 요인
3. 발달단계의 보편성
4. 변형생성이론
III. 인지적 접근
1. Piaget와 언어
2. 희귀
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가능성을 내포하고 있다고 보고 있다. 이 견해에 대해서는 같은 생각이지만, 현실적으로 한국인의 교육열은 어떻게 해결 할수 있을까? 현재 한국의 교육은 쉽게 개혁을 통해서 해결될수 있는 성격의 문제가 아닌거 같다. 근본적으로 교육현실
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