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이론의 예
2) 조작적 조건형성 이론의 예
Ⅲ. 자신의 문제행동이나 부적응 행동이 어떻게 형성되었다고 생각하는지 프로이트의 이론이나 에릭슨의 이론 중 한 가지를 적용해서 설명
1. 프로이트의 심리성적발달단계 이론
2. 프
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교육심리학. 양서원
임승권(1993). 교육심리학적이해. 서울: 학지사.
김지현(1998). 피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석. 교육원리연구, 제3권 제1호, 교육원리연구회.
http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/piage.htm Ⅰ. Piaget의 인지발달이
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현대수업의 원리. 서울 : 정민사
최정훈외(1998). 인간행동의 이해. 법문사 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 행동주의 학습이론
Ⅲ. 행동주의와 교육
1. 인간관
2. 학습과 학습자의 개념
3. 행동주의에 입각 교수 설계
4. 행동주의 학습
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이론적 근거가 되었으며, 그의 인지 도덕성 발달이론은 도덕의 과학적 연구의 방법론을 가장 체계 있게 제시하고 있어 도덕 교육에 매우 유용한 시사를 주고 있다.
심리사회발달이론이 이전의 다른 이론들과 구별되는 특징은 인간이 모든 생
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이론은 이론적 가정을 서로 공유하고 있고 전통적인 조직이론에 대해 의문을 제기하며, 과학적인 사회분석에 비판적이라는 공통점을 가지고 있다.
참고문헌
윤정일 외(2014). 교육행정학원론(5판). 서울: 학지사. I . 인간관계론 3
1. 성립배
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이론 중심으로.” 언어과학, 39(4), 87-110.
황정민 (2021). “Piaget와 Vygotsky 이론의 통합적 적용 방안.” 한국심리학회지: 발달, 34(2), 113-132. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 사고와 언어에 대한 ‘상호작용주의’ 이론
2. 비고츠키의 사고와
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이해에 새로운 관점을 제시하였다. 하지만 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론은 언어의 역할, 문화 및 사회가 인지발달에 미치는 영향력 등 많은 관점의 차이도 존재한다. 따라서 이를 바로 알고 교육 현장에서 교사의 교육관에 맞도록 일관
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인지발달의 주요 개념과 원리
2) 인지발달의 발달단계
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적조작기
(4) 형식적조작기
3) 인지발달론의 시사점
4) 인지발달론의 한계점
3. 결론
참고
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이해되어 학교에서의 학생들의 자기주도적 학습과 교사의 비계설정의 노력이 서로 모순되는 주장으로 교육이론 안에 함께 자리하고 있다.
3. 결론
피아제와 비고스키의 이론은 인간의 지식이 발달하는 과정을 어느 다른 이론보다도 철저하게
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교육학, 학지사
5. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
6. 고벽진 외 공저(2004), 최신교육학의 이해, 교육과학사
7. 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사, 문음사
8. 김귀성 저(2001), 현대교육사상, 학지사
9. 노상우 저(2001), 교
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