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아시아의 고아”는 우리에게 일본의 식민치하에 있던 타이완인들의 모습과 타이밍이라는 인물을 통해 보여주면서 그 당시 타이완인들의 부당한 대우, 또한 이에 대해 뚜렷하게 대응하지 못하는 지식인의 고뇌들을 통해서 당시의 상황을 보
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통한 식민지 타이완의 이해
-아시아의 고아를 읽고-
1. 들어가는 말
2. 타이밍
3. 타이밍의 여인들
4. 타이밍의 가족
4. 타이밍의 국적
5. 타이밍의 사고방식
6. 작품에 대한 전체적인 느낌
7. 맺는 말, 수업의 목표와 관련한 의견
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협력』, 서울: 역락, 2006. 자유와 평등을 향한 식민지 지식인의 갈등
- 『아시아의 고아』를 읽고 -
<글을 시작하며>
<저항과 협력에 대해서>
<동화와 차별에 대해서>
<평등과 자유에 대해서>
<글을 마치면서>
<참고문헌>
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읽고난뒤에, 서론에서 말하였던 ‘아시아의 고아’의 의미가 대충 무엇인지는 알 수 있을 것 같았다. 이 고아라는 의미는, 변화된 세상에서 적응하지 못한 주인공, 그리고 ‘타이완’이라는 현실을 빠져나가지 못하고 병패된 주인공의 모습
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다른이가 바라보는 시선이 다르다는 것을 느꼈으며, 오히려 다른 사람의 의견 속에서 많은 것을 느낄 수 있었다.
나에게 정말 유익했던 시간 이였다. 1. 작품 줄거리
2. 주인공 후 타이밍
2. 슈춘
3. 아시아의 고아
4. 레포트를 마치면서...
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읽고 비판해보면서 그런 일본인의 사상적 기반에 대한 이해를 할 수 있게 되었다. 물론 그런 가치관을 이해 할 수 있게 되었다는 것이지 비판하지 않는 다는 것이 아니다.
후쿠자와 유키치의 전기사상의 문명론에 포함된 그의 민권, 자유 평등
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될 것이라 기대한다. 1. 아동복지사업의 태동기(1945년 이전)
(1) 미오라(Myoora) 고아원
(2) 시온원
(3) 구포 애린원
2. 아동복지사업의 발전과 외원기관의 등장시기 (1945년~1960년)
(1) 아동복지시설의 증가
(2) 외원기관의 등장
맺음말
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읽고, 학술지나 연구논문을 찾아보며 학문적 호기심과 역량을 계속해서 향상시킬 계획입니다.
둘째, 연구 및 학술활동 참여: 아시아언어문명학부에서는 학문적인 깊이와 넓이를 갖추기 위해 연구 및 학술활동에 적극적으로 참여해야 합니다.
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아시아 사람들과 다양한 서구 사람들을 만나고 대화하면서 저에게 부족했던 적극성을 강화 할 수 있었던 기회가 되었습니다. 시간이 지나면서 그들에 말과 문화를 더 잘 이해하게 되었고 이런 경험을 통해서 개방적인 사람이 되었습니다.
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읽고 나니, 핵폭발의 엄청난 위력을 자세히 알게 되었다. 그중, 머리카락이 한 움큼씩 뽑히는 현상이 가장 끔찍한 것 같다. 나중에 대머리가 되는 장면을 생각하니 비참하기 짝이 없었다. 그 외에도, 몇 시간에 한 번씩 설사, 구토, 그리고 피를
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읽고 싶었던 책을 선물해주셨습니다. 책을 좋아했던 성향이 대학까지 이어져, 독서 동아리에서 주로 활동했습니다. 1학년 때에는 적극적으로 참여하고 고아원을 방문하여 책을 읽어주는 등 봉사활동도 활발히 했지만, 이후 시간이 부족해 다
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읽고 싶은 책은?
자기가 알고 있는 기본간호에 대해서 이야기 해보세요.
결혼관에 대해 말해 보시오
수혈 시 간호하는 방법은?
자기소개를 1분간 하시오
17세의 여자 환자가 abortion으로 응급실을 방문하였는데 본인은 이 사실을 부모에게 알
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