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프로그램에서 부모참여 및 역할
1962년 인지 중심 교육과정이 입실란티 페리 유아원 프로젝트에서 시작될 때 교사는 유아원에 다니는 유아와 부모를 일주일에 한 번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문 시 교사는 부모와 유아를 단추를
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프로그램 교육대상 및 선정이유, 교육목표, 교육내용, 교육방법 - 가족자원봉사 프로그램
(1) 가족 공동체
(2) 가족의 여가문화
(3) 지역의 나눔문화
(4) 건강한 가족문화
2) 본 프로그램의 목적과 목표설정
3) 실천계획수립
4) 가족자원봉사
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부모 면담 자료로 활용할 수 있다.
2. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향
기록은 지속적인 계획과 평가가 이루어지게 하며 부모의 참여와 이해를 돕고, 교사 자신의 연구와 진행과정을 인식하게 하는 등의 여러 측면에서 유아
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교육, 학지사, 2020
김현숙, 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에 대한 고찰, 한국유아특수교육학회, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육의 의의와 필요성
2. 장애영유아의 개별화교육계획의 구성 요소
3. 구
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3) 상호협력자로서의 역할
4) 의사결정자로서의 역할
2. 상호협력자로서 부모와 의사소통의 좋은 방법
3. 부모와의 좋은 의사소통을 위한 부모참여 방법
1) 가정통신문을 통한 부모참여
2) 부모참여 프로그램
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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부모와의 면담 시 활용할 수 있다.
⑥ 초등학교에서의 교육자료로 활용할 수 있다.
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임
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교육대학원.
박현진 (2009). 개별화 언어교육 프로그램이 유아의 언어 능력에 미치는 효과. 울산대학교 대학원 석사학위논문,
김선민 (2016). 장애학생의 개별화교육계획 수립 과정에의 부모의 참여 정도와 만족도 분석. 특수교육교과교육연구.&n
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계획 수립
대상자 선정/ 동의
아동 중심 놀이치료
부모역할 교육
한국어 이해 프로그램
가족기능개선
부부관계 교육
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동
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교육 모델로서 자유 발도르프 유아 교육. 밝은누리.
나은경(2007). Rudolf Steiner의 교육이론에 근거한 보육시설 계획. 홍익대 건축도시대학원. 석사학위논문.
박정기(2009). 발도르프 유아교육 방법을 적용한 바느질 활동 프로그램이 유아의 자아존
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활동시간
4) 유아발달에서의 주요 경험
① 유아교육(preschool)에서의 주요 경험들
② 창의적인 표현에 관한 주요 경험의 사례
③ 동작(움직임)에 관한 주요 경험의 사례
5) 유아 관찰기록(Child Observation Record)
6) 부모와 지역사회의 역할
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