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자료조사 : 전원
*인터뷰 정리 및 report정리 : 조효정, 지민경
-3월 30일 : 수업후 모여서 방향잡음.
-4월 4일 : 잔디밭에 모여서 인터뷰 계획 짜고 자료 모음.
-4월 7일 : 남산도서관에 모여서 이론 정리(4명).
-4월 9일 : 연세 세브란스 재활병원에서
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자료조사 : 전원
*인터뷰 정리 및 report정리 : 조효정, 지민경
-3월 30일 : 수업후 모여서 방향잡음.
-4월 4일 : 잔디밭에 모여서 인터뷰 계획 짜고 자료 모음.
-4월 7일 : 남산도서관에 모여서 이론 정리(4명).
-4월 9일 : 연세 세브란스 재활병원에서
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장애 학생의 한 학기 개별화된 단원별 학습목표들의 윤곽 결정
홍길동의 중학교 2학년 2학기 생활 국어과 단원별 학급목표들의 윤곽 :
단원 1 : 바르고 정확한 발음으로 이야기할 수 있다.
단원 2 : 형태소나 어절 단위로 분리된 글자 및 단어를
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발음을 정확히 못한다고 보호자가 말함.
ㆍ말씀하시는 건 거의 가까운 가족들만 알아듣는다고 보호자가 말함.
간호진단
신경계의 변화: 구음장애와 관련된 의사소통장애 (Date: 11. 7 / HOD #12)
간호 목표
ㆍ장기목표 : 대상자는 1달 이내에 의사
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발음이 어려운 말을 할 때를 대비해서 대체의 방안을 찾는다.
알아 듣기 힘들거나 발음이 어려운 말을 할때는 종이에 적어서 의사를 전달하도록 하였다.
대체의 방안을 찾게 됨으로써 언어소통 장애로 인한 불편감을 겪지 않게 된다.
대상자
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장애와는 상관이 없는 것이라고 보기 때문에 맹아동의 기본적인 능력과 표출능력은 정상아와 크게 다를 바 없다고 가정 될 수 있다. 그러나 맹아동은 자기 주변을 몸으로 탐색하는 면에서 농아동 보다 동작성에 곤란을 받게 되며, 특히 유아
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장애 및 불안정한 자세와 관련된 신체손상 위험성
주관적 자료
① “일어나면 너무 어지러워, 벽이 핑핑 돌아.”
② “걷기도 너무 힘들어.”
객관적 자료
① 2011년 12월 새벽 화장실에서 낙상, X-ray 촬영 결과 우측 검지의 골절
② 신체 검진 시
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음운현상이므로 한국어의 바른 청취를 위하여 반드시 알아두어야 할 것이다.
4. 시사점
우리는 지금까지 외국인을 위한 한국어 발음의 교육 방법 및 구체적인 내용에 관하여 알아보았다. 발음은 외국어 학습의 초기 단계에서부터 강조되어야
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위한 기초 자료로 수시 활용하여 학생들 스스로의 의지를 강화시키도록 한다.
2) 말하기듣기 장애 요소 분석표 활용
말하기듣기 장애 요소를 분석하고 선 처치하여 질적인 향상을 도모한다.
- 태도, 어휘력, 문장 구사력, 목소리, 발음, 속도,
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장애
자료진단
<주관적 자료>
“....................”
<객관적 자료>
ㆍ환자는 혼잣말로 말을 한다.
ㆍ해당된 질문에 적절한 대답을 하지 못한다.
ㆍ발음이 정확하지 못하다.
간호목표
ㆍ환자는 언어적비언어적 방법을 통해 적절하고 이
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