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영역별 발달 및 놀이( 신체영역 – 흔들 목마 )
영역별 발달 및 놀이( 음률영역 – 실로폰 )
영역별 발달 및 놀이( 탐색조작 – 모형, 크기별 조작교구 맞추기 )
영역별 발달 및 놀이( 창의적인 표현 – 블록 )
영역별 발달 및 놀이(
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음률영역>
레인스틱을 잡아 흔든다. 교구장 위에 거꾸로 세워 떨어지는 구슬을 바라본다. 구슬이 전부 떨어지자 레인스틱을 뒤집어 세운다.
<감각탐색영역>
교실에 있는 달팽이 관찰통을 바라본다. 낮은 책상 위에 양 팔을 올려 턱을 괸
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창의적표현 : 마음대로 그려요
- 탐색/조작 : 키 재어 보기
음식 모형, 크레파스,
키 재기판
16:30~17:00
정리정돈 및 화장실 가기
- 놀잇감 제자리에 정리하기
- 화장실 다녀오기
17:00~18:00
오후
실외자유놀이
- 겉옷 입고 천천히 걸어서 나가기
-
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된 장소에 배치.
⑫ 요리 영역
싱크대나 수도 시설 가까운 곳에 배치.(간식용 책상 준비)
⑬ 대근육 활동 영역
언어 영역이나 조작놀이 영역과 같이 정적인 영역에서 머리 떨어진 곳에 배치.
제1절 역할놀이① 역할놀이의 개념역할놀이는
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영역별 발달 및 놀이( 탐색영역 – 재활용 악기 )
영역별 발달 및 놀이( 언어, 인지영역 – 동물모자 )
영역별 발달 및 놀이( 역할쌓기, 탐색조작 – 전화놀이 )
영역별 발달 및 놀이( 언어영역, 역할쌓기 – 조작교구 )
영역별 발
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및 목표
1. 몬테소리 교육의 목적
2. 몬테소리 교육의 목표
[4] 몬테소리 교육의 내용
1. 일상생활연습ㆍ실제
2. 감각교육ㆍ실제
3. 수교육ㆍ실제
4. 언어교육ㆍ실제
5. 문화교육ㆍ실제
[5] 몬테소리 교육방법
1. 준비된
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발달과 교육』, 창지사, 2005.
이기숙 외 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2005.
성현란 외 6명, 『인지발달』, 학지사, 2001.
Barry J. wordsworth, 『\'삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발
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된다.
문장제 문제 향상에서 향상의 정도가 다른 수인지와 수연산보다는 낮다고 했는데 이것을 지나치게 아동의 능력의 부족에만 원인을 찾으려는 경향을 나타내었다. 아이가 경도 정신지체라고 했는데 그 효과가 미비하다면 교육 방법에서
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발달에 필수적인 요소입니다. 인지발달(사고력, 문제해결능력, 창의성), 신체발달, 사회성 및 감정발달, 창의성과 상상력 자극, 언어발달 지원, 안전한 탐색과 경험 제공합니다.
◈ 개월 수, 발달 단계에 따른 장난감을 추천해달라고 했을 때
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관찰내용
관찰평가
신체운동
7월 18일
자유놀이 활동 중 친구들과 색종이 접기 놀이를 하는 과정에서 색종이로 종이배를 잘 만들었다.
색종이를 잘 접어 종이배를 만들어 내는 모습에서 소근육을 이용한 운동능력이 잘 발달되고 있는 것으로
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신체발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질 때, 그리고 떨어지고 나서도 꽤 오랫동안 많이 울곤 함.
·다른 아이들과 함께 놀 때 조심스럽게 탐색을 많이
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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발달되어 있는 것으로 생각된다.
이 름
XXX
성 별
(남, 여)
관찰자
XXX 교사
구 분
날짜
관찰내용
관찰평가
신체운동
1월 20일
XX월드 견학에서 술래잡기 놀이를 하는 중 술래가 되자 다른 친구를 잡아내지를 못한다.
평소 운동 능력에서 두각을 나
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