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Ⅰ의 거동은 무기물등 고충전(highly filled) 등방성 고분자계에서 나타나는 일반적인 현상인데, 이것은 구성 입자간의 어떤 상호작용에 의해 형성된 의사망상구조(psudo-network structure)에서 기인되는 것으로 해석되고 있다. 액정분자계에서는 액정
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의 기준이라 볼 수 있다. 그러므로 이상적인 교육의 모습, 목적, 교육관을 정할 수는 있으나 이를 현실에 적용하려면 여러 변인들과 상황의 다양한 모습 때문에 이론들이 서로 겹쳐지고 구분이 모호한 부분이 생기게 되는 것이다. 교육은 학습
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ㅌ/ㅋ, 단어짝 선택(아 탈-칼), 그림카드 제작(예: 탈-칼)
(2) 제시단계
1) 1단계(단어의 검토)
변별자질을 가르치기 위해 최소 단어짝을 선택하게 되면 아동이 그 단어들을 이해하는지를 결정해야 한다. 만약 아동이 이해하지 못하면, 그 단어는
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ㅌ+ㅗ+ㅐ+ㅋ+ㅙ+ㅎ+ㅏ+ㄷ+ㅏ
② 진달래: ㅈ+ㅣ+ㄴ+ㄷ+ㅏ+ㄹ+ㄹ+ㅐ
③ 처음: ㅊ+ㅓ+ㅡ+ㅁ
④ 불쌍하다: ㅂ+ㅜ+ㄹ+ㅆ+ㅏ+ㅇ+ㅎ+ㅏ+ㄷ+ㅏ
⑤ 항아리: ㅎ+ㅏ+ㅇ+ㅇ+ㅏ+ㄹ+ㅣ
정답
1
2
3
4
5
⑤
④
②
④
④
6
7
8
9
10
③
①
④
②
④
11
12
13
14
15
④
④
①
③
①
16
1
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소리, 후음)
·자음의 조음 방법 - 파열음(폐쇄음) : 공깃길의 어느 한 곳에서 공기의 흐름을 막았다가 순간적으로 터뜨 려서 내는 소리 (터뜨림소리, 예) ‘바’), ‘ㅂ, ㅍ, ㅃ’ (두 입술), ‘ㄷ, ㅌ, ㄸ’ (윗잇몸), ‘ㄱ, ㅋ, ㄲ’ (여린입천장)
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ㅋ, 시*
시*
시*
ㅌ
ㅌ
시*
시*
ㅂ
ㄱㅅ
ㅅ
스
슈
─
─
─
─
ㅅ, 트
트
─
─
브
ㄱ스
─
sommar 솜마르, Storvik 스토르비크,
dans 단스.
Schack 샤크, Schein 셰인, revansch 레반슈.
Nassjo 네셰, sjukhem 슈크헴, Sjoberg 셰베리.
Skoglund 스코글룬드, Skelleftea 셸레프
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들었다． 제자해에서 “ㅁ”은 불청불탁이므로 그 소리가 가장 세지 않다고 하고， “ㅂ”은 전청， “ㅍ”은 차청이라 하였다． 그런데 여기 그 자형들에 있어서 한 획을 더한 사실이 “ㅋ”이나 “ㄷㅌ”처
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ㅋ, ㄳ, ㄺ → ㄱ
ㄴ, ㄵ → ㄴ
ㄷ, ㅅ, ㅈ, ㅊ, ㅌ → ㄷ
ㅂ, ㅍ, ㅄ, ㄿ → ㅂ
ㄼ, ㅀ, ㄾ → ㄹ
ㄻ, ㅁ → ㅁ
② 예외적인 경우
② 밟다[밥따], 밟지[밥찌]
넓죽하다[넙쭈카다], 넓둥글다[넙뚱글다]
맑게[말께], 묽고[물꼬], 얽거나[얼꺼나]
디귿이
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