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사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 제재의 목표
가. 인지적 영역
나. 정의적 영역
다. 행동적 영역
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제분석
6. 지도계획(총 3시간)
7. 평가 계획(평가 관점)
8. 지도의 실제
가. 본시 학습 개
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교육, 2001
- 서봉연 <자아정체감형성에 관한 심리학적 연구> 경북대학교 박사학위논문, 1975
- 김형태 <청소년기 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구>충남대학교 박사학위논문, 1989
- 한유진, 전윤경 <집단미술치료가 시설청소년
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미술대학원. 2005.
송향선. “이중섭 회화의 감정사례 연구”. 석사학위논문, 명지대 문화예술대학원. 2005.
박찬숙. 「대한민국 미술계, 위작근절 첫걸음: 공신력 있는 한국미술감정평가원 설립 시급하 다!」. 국정감사 정책보고서. 2005
최병식.
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자유와 평등을 보장하는 이상적 정치체제 루소란 누구인가??
-생애, 시대적 배경, 업적
루소의 교육사상
-자연주의 교육사상, 아동론
현대적 입장에서 본 루소의 평가
우리나라 교육의 문제점과 루소와의 접목
접목의 한계
결론
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교육적 적용, 교문사
이인정 최해경, 인간행동과 사회환경, 나남출판
김영모 홍금자 김진이, 인간행동과 사회환경, 고헌출판사 1. 피아제의 생애와 교육관
2. 피아제 이론과 유아교육
3. 피아제의 도덕성 발달
(1) 사실적 도덕성의 단계
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교육은 아동의 경험에 따른 개인차를 고려했고 아동은 성인의 축소판이 아닌 개별적인 존재라고 인식한 것에 서 높은 평가를 받아야 할 것 같다.
그리고 몬테소리를 통해 내가 교사가 되었을 때 아동에게 지도해 주어야할 작은 틀을 발견한
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교육대학원 석사학위논문.(1992). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년비행의 원인
1. 청소년의 발달적 요인
2. 가정적 요인
1) 부도덕 가정
2) 결손가정
3) 갈등가정
4) 빈곤가정
5) 시설가정
3. 학교와 교육적 요인
4. 직업적 요인
5. 사회의 환경적 요
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교육 과정 편성의 대응
「주 5일 수업제」의 실시 목적을 달성하기 위해서는 그것을 가능하게 할 수 있는 교육 과정의 편성이 필요하게 된다. 따라서 학교에서는 학생의 실태, 지역의 문화적·사회적 조건, 부모·지역주민의 교육 요구, 학교실
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)에 흐르지 않는다고 하였다.(팔일 20) 이렇듯 시는 인간의 마음을 순화시키고 인의 정조가 순수하게 발휘될 수 있도록 하는 정서를 제공해 준다. 1.제자백가와 유가
2.군자교육론(君子敎育論)
3.예(禮)와 악(樂)과 시(時)의 교육(敎育)
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도덕 및 정치이론
1) 자연상태
2) 사유재산
3) 시민정부
4) 통치권
3. 실학주의 교육
1) 실학주의 교육의 이념
2) 인문적 실학주의(humanistic realism)
3) 사회적 실학주의(social realism)와 몽테뉴(Montaigne)
4) 감각적 실학주의 (Sense realis
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