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학습이론은 새로운 학습내용을 기존의 인지 구조와 의미 있게 연결 짓는 과정에 관한 것이다. 오수벨은 이 과정을 유의미학습(meaningful learning)이라고 하고 의미 있는 관련을 짓지 못하는 경우를 기계적 학습(rote learning)이라고 하였다.
가네의
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학습이론의 학습원리
Ⅲ. 교수학습이론과 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)
1. 유의미 언어학습의 조건
1) 학습과제의 실사성과 구속성
2) 인지구조 속에 관련정착 지식 있어야 함
3) 유의미 학습태세
2. 포섭이론과 그 유형
1) 포섭(su
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가네의 약력
Ⅲ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 기본이해
Ⅳ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 학습영역
1. 언어 정보
2. 지적 기능
3. 인지 전략
4. 태도
5. 운동 기능
Ⅴ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 원리와 수업
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학습과제의 중요성을 크게 강조하고 있다. 일정한 과제를 학습하기 위해서는 특정한 학습된 능력이 필요하고, 그에 따라 학습유형도 달라져야 하며, 또한 그것에 알맞는 학습조건이 제공되어야 한다는 것이 가네(Gagne)의 주장이다. 지금까지
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Gagne, Merrill의 학습 과제 유형 비교
Bloom
Gagne
Merrill
지식
언어정보
사실
이해
변별, 개념
개념
적용, 분석, 종합, 평가
원리, 문제해결
절차, 원리
정의적 영역
태도
심동적 영역
운동기능
3. 과제분석의 주요 기법
- 가네(Gagne)에 의하면 위계분석,
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