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가능성, 개발가능성을 보다 열린 지평에서 볼 수 있게 해준다는 점에서 그 가치를 찾을 수 있을 것 같다. 또한 앞으로 이론적인 탐색이 더욱 필요하리라고 본다.
참고문헌
하워드 가드너, 다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2001
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지능 또한 모두 다르다!”라는 말을 남겼다. 99
참고문헌
하워드 가드너, 다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2001
임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007
문은식, 박선환, 정미경, 교육심리학, 공동체, 2007 1. 가드너 (Howard Gardner)의
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가드너, 스텐버그의 지능에 관한 이론배경
1) 길포드 지능구조 이론에 관한 이론배경
2) 가드너 다중지능 이론에 관한 이론배경
3) 스텐버그 삼원지능 이론에 관한 이론배경
2. 특수한 학습자를 정하는 우리나라의 정부 기준
1) 교실현장에
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가드너 다중지능이론 교육심리학 매슬로우 동기위계설 교육심리학 가드너 다중지능이론 교육심리학 매슬로우 동기위계설
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너 이전
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서현사, 2004. Ⅰ. 하워드 가드너의 배경 (하버드대 교육대학원 교수 1943~ )
Ⅱ. 하워드 가드너의 다중지능 이론
Ⅲ. 다중 지능 이론의 의문점과 비판
Ⅳ.sternberg의 성공지능 이론과 비교
Ⅴ.다중 지능 이론의 의의
Ⅵ.내용 정리 및 마무리
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각각의 상황에 따라 현재까지 제시되고 있는 학설과 이제까지 흘러 지나온 판례의 견해를 토대로 때에 따른 결론을 도출해 내어야 할 것으로 보인다.
허나, 앞서 본 바와 같이 물권적 청구권을 성질을 채권적 청구권의 성질로 볼 것이냐 물권
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제시하고 차시를 예고한다.
“과제는 오늘 배운 내용과 관련된 익힘책을 풀어보는 것으로 대신하겠어요. 다음 시간에는 함수의 그래프에 대해서 공부해 볼꺼예요.”
▶과제와 차시학습내용을 메모한다.
인사 및 정리
▶인사하고 정리한다.
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현황과 학계의 연구 동향
3. 실무중심의 전시평가 방법론의 제시
1) 기존 3단계 평가 방법론에 대한 반론
2) 실무중심의 전시평가 모델의 제시
3) 전시실무의 다면평가 모델
4) 평가의 오류 가능성
5) 전시결과물의 정리
4. 맺음말
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제시한 것으로 향후 스마트 그리드 정책수립에 활용함으로써 한국이 스마트 그리드 산업의 선도국가로 발전하기를 바라며 본 논문을 마친다.
참고문헌
고동수. 2009. “녹색성장 구현을 위한 지능형 전력망(Smart Grid) 도입”. 산업연구원.
고
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제시하였으며, 정부측면으로는 첫째, 정부 내 보훈기능 일원화, 둘째, 보훈정책의 효율적 추진을 위한 인프라 구축을 제시하였다. 일반국민측면으로는 첫째, 국민참여를 통한 호국보훈의식 함양, 둘째, 보훈문화 확산을 위한 미디어의 역할과
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관해 알게 된 것은 제가 사람들과의 만남을 좋아하고, 주변에 있는 사람들을 돕는 일을 통해 보람을 느낀다는 것 이였습니다. 그래서 **의 채용공고를 보고 많은 사람들을 만나서 그들의 이야기를 들어주고 도와줄 수 있는 고객지원부문에서
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정리한 것 출력
유형
- 논술
- 시사상식 약술
시험 볼까 말까 고민하다가 일단은 보기로..
서보보 자료 정리하면서 같이 가자.
네이버 시사상식 9월-11월 정리 완료.
그 이상은 시간 투입할 필요 없을 것으로 판단. 모르는거 나오면 어쩔 수 없고.
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정리하고 제 의견과 차이나는 부분을 체크합니다.
2. 타협안을 제시한다.
그 사람과 제 의견의 차이점이 구체적으로 파악이 되면 타협안을 제시합니다. 일단 서로가 조금씩 양보하는 타협안을 제시하고 상대의 반응을 봅니다.
3. 의견 충돌의
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정리
1. IT모바일학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
2. 모바일융합공학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
3. 모바일시스템공학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
4. 게임모바일학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
5. 인공지능이란 무엇인가요?
6.
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제시하면서 수 업을 종료한다.
5'
(50')
※ 참고문헌
미적분과 통계 기본 교과서:(주)교학사 황석근 외 12인 (2009. 8. 19, 교육과학기술부 검정)
미적분과 통계 기본 교사용 지도서:(주)교학사 황석근 외 12인 (2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
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