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등과 연관된다(Ladd &Kochenderfer, 1996)고 할 수 있다. 남녀 모두에게 인정과 원조는 급우로부터의 지각된 지원 얻기를, 원조는 학교태도 개선을 예측할 수 있을 것이다. 1. 가설의 의의와 서술
2. 가설의 특징적 조건
3. 가설의 구비 조건
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조건
⑴ 로마건축의 형성조건
① 자연적 조건
② 인문적 조건
③ 기술적 조건
⑵ 비잔틴건축의 형성조건
① 인문적 조건
② 기술적 조건
③ San Marco 대성당 (1041- 1071, 베네치아)
(3) 로마네스크건축의 형성조건
① 인문적 조건
② 기
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조건들과 더불어 행동에 영향을 주는 것으로 보고 여러 요소(인지 변인)들을 제시하였다.
한 개인의 특징적인 행동양식 및 사고 양식은 환경적인 조건들에 의해 형성된 것으로 보았으며 어떤 행동과 관련된 구체적인 환경 조건들과 인지적인
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특징적 학습론
(3) 브루너의 교수이론과 과학교육
3. 구성주의 학습이론과 과학교육
(1) 구성주의 교사의 측면
(2) 구성주의 학습주기모형
(3) 구성주의와 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
(1) 가네(Gagne)의 위계학습이론
(2)
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조건하에서 좋은 결과를 가져올 수 있는지를 검증하라.
(6) 만족할 만한 능력 수준과 자기 효능감을 획득할 때까지 이에 필요한 상황을 점차 증가시키고, 그 기술이 적절한지를 검증하라.
(7) 독립적으로 할 수 있는 기술을 터득하는 동안 치료
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