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등과 연관된다(Ladd &Kochenderfer, 1996)고 할 수 있다. 남녀 모두에게 인정과 원조는 급우로부터의 지각된 지원 얻기를, 원조는 학교태도 개선을 예측할 수 있을 것이다. 1. 가설의 의의와 서술
2. 가설의 특징적 조건
3. 가설의 구비 조건
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가설
Ⅳ. 연구방법 및 결과
1) 설문조사
(1) 설문조사 결과
(2) 설문지 결과 분석
2) 심층 면접(인터뷰)
(1) 사례 1 : 경기도 안성시 42세, 윤ㅇㅇ씨
(2) 사례 2 : 경기도 용인시 36세, 김OO씨
(3) 사례 3 : 남영 코리아 화이어 트럭 김ㅇㅇ 부
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조사와 한국 사회학, 한국조사연구학회
ⅱ. 박무익(1988), 사회조사의 사회적 기능, 한국심리학회
ⅲ. 박성환(2009), 경험적 사회조사의 문화적 의의, 한국문화사회학회
ⅳ. 이광성(2006), 초등학교에서 사회조사의 활용에 관한 연구, 광주교육대학
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조사보고서의 전체의 중요한 부분을 요약 정리하여 짧은 시간에 조사보고서 전체의 내용을 파악할 수 있도록 한다. 조사개용에는 조사목적, 조사배경, 조사문제, 가설, 조사내용, 조사방법, 주요 조사결과 및 발견사항, 결론 등이 포함된다.
(
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관한 연구, 영남대학교, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직무만족도(업무만족, 직무만족)의 의미
Ⅲ. 직무만족도(업무만족, 직무만족)의 의의
Ⅳ. 공공도서관 사서의 직무만족도(업무만족, 직무만족) 조사 사례
Ⅴ. 대학도서관 사서의 직무만족도
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