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교육원, “장애영유아 양육 가이드북”, 2016
- 한국보육진흥원, “장애영유아를 위한 보유교사 표준교과개요”, 2018
- 한국보육진흥원, “부모를 위한 영유아 생활지도”, 2017
- 박미숙, “장애유아 교육 및 보육 관련기관 교사의 개별화 가족
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교육대상자의 교육을 위하여 필요한 경우 순회교육 또는 파견교육을 실시하여야 한다.
②교육감은 학령기가 지났거나 교육을 받지 못하고 있는 특수교육대상자가 수용되어 있는 장애인복지시설·아동복지시설·치료기관 또는 가정등에 특수
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아동권리와 아동복지, 집문당
7. 임계자 저(2003), 보육시설의 영아반 이용모의 보육욕구에 따른 영아보육서비스 개선방안
8. 정순화 저(2007), 장애아전담보육시설의 포괄적 보육서비스 제공에 영향을 미치는 요인 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영유아
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가족의 휴식과 보호，가족상담，부모 형제 교육，주간보호 및 가족구성원에 의한 보호，재정적 보조 등으로 구분하여 제시하고 있다. 특히「장애인교육법」에서는 가족이 아동의 발달을 촉진하도록 가족훈련과 상 담 및 가정방문서비스를
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가족을 위한 서비스 개발 시 고려해야 할 사항
장애인 가족은 장애인 성원을 보호하는 과정에서 경제적, 심리적 어려움을 포함하여 여러 가지 문제를 겪으면서 스트레스에 노출되기 쉽다. 이것이 해결되지 않을 때 가족은 긴장하고 갈등을 느
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정서함양과 인격형성으로 건전하게 성장하도록 추진하는 데 목표를 두고 있다.
우리나라는 위탁대상 아동으로 기아미아결손 결함가정(사망, 질환, 이혼, 별거 등)아동, 부모의 질병, 수형, 해외취업, 극빈가정아동을 대상으로, 정부기관인 공
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교육원, 2023
금명자 외(2018), 상담 수련과정에서 비윤리 경험의 실태, 한국심리학회, 한국심리학회지,
495-513
우홍련 외(2015), 한국 상담자들이 경험한 윤리 문제와 대처 방법 및 상담 윤리 교육에 관
한실태 연구, Korean Journal of Counseling, Vol. 16, No.
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가족돌봄 지원정책은 시간지원정책, 현금지원정책, 서비스지원정책으로 구분할 수 있다. 현재 우리나라에서 시행되고 있는 아동돌봄 정책을 시간지원정책, 현금지원정책, 서비스지원정책의 3가지 분야로 나누어 구체적인 정책 내용을 소개
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장애발생의 가능성이 높은 환경적 위험아동은 포함되어 있지 않다. 그리고 선별도구의 부재, 신체적 증상이 나타나지 않는 학습장애나 정서장애 등의 아동에 대한 조기발견이 어렵고 부모 및 유아교육교사의 장애에 대한 지식 부족과 소아과
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장애아동의 하의소재에 관한 연구, 대한가정학회
○ 염현호(2011), 지체장애아동에 대한 초등학교 일반아동의 장애 수용 태도 연구, 대구대학교
○ 정해동(2007), 지체장애아 교육의 발전과정에 관한 고찰, 백석대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지체장
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