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가정의 아동, 피학대아동, 방과후 지도가 필요한 아동, 재가장애아동이 그 대표적인 예이다.
- 이혼가정과 해체가정 아동에 대한 심리사회적 지원이 그 어느 때보다도 중요하다. 해체가정의 아동에 대한 사회적, 정서적 지원, 가족해체를 예방
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장애인학교)의 제고 방안
가. 학교교육과정 범위 안에서 지도하기에는 내용과 방법이 너무 다양하고 양이 많기 때문에 가정과 연계하여 계속적인 지도가 이루어져야 할 것이다.
나. 정신지체아동들의 생활 기술 능력을 향상시키기 위해서는
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장애아동 부모의 참여와 교육
조사 대상 중 대다수는 통합교육을 위해 (1) 장애 아동을 진단·평가하거나 아동의 교육계획을 세울 때 부모(기타 가족 포함)가 이에 참여하게 하고, (2) 아동의 부모를 대상으로 가정교육 및 기타에 필요한 교육과
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장애아동의 통합 프로그램 비치와 효율적인 통합 프로그램 운영에 잠재적인 방해요인이 될 수 있다. 특히 장애유아를 전문적으로 교육하는 대부분의 특수아 조기교육 기관들이 특수교육과 관련 서비스를 통합적으로 운영하지 않고 부모들의
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부모와 자녀는 평소 접하기 어려웠던 다양한 문화체험 활동을 경험
해 보고 가족 간 응집력을 향상시키며 친밀감을 도모한다.
- 이 프로그램에 참여 한 후에 일어날 수 있는 장애아동 양육문제에 대해 올바른 교육
방법을 가지고 지도 할 수
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아동복지의 과제 및 개선방향
1. 가정․학교․지역사회 기능 강화
2. 아동복지시설의 확충
3. 시설 수용 불우아동 대책
4. 아동복지 관련법률의 정비와 전달체계의 확립
5. 아동복지예산의 획기적인 증액
Ⅻ. 결론
참고문헌
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장애아동과 가족에 대한 집단 혹은 개별상담서비스를 제공한다.
장애아동의 학교적응에 영향을 미치는 생활상황(가정, 학교, 지역사회)의 문제를 해결하기 위한 노력을 기울인다.
장애아동이 자신의 개별화된 교육 프로그램으로부터
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가정의 아동이든, 장애아동이든 정상, 비정상을 구분하는 것이 아니라 그 인간 자체(인성, 개성, 특성)를 보고 판단하는 것이 옳다고 본다.
역통합과정을 해 보았다면, 신기하게 보거나 장애아나 장애인이 지나갈 때 지속적으로 쳐다보지도
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교육에 부모역할이 중요하며 가정에서 아동과 가장 친숙한 부모에 의하여 교육이 이루어지므로 아동의 발달도모에 도움이 된다는 것이다. 반면에 가정방문 교육이 바람직하지 않다는 이유로는 장애아동 교육 시 전문성이 결여되기 쉽고, 특
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가정의 문제점과 해결방안
문제점
해결 방안
Micro
① 부모의 과잉보호로 인한 사회 적응력 결여.
② 부모위주의 결정으로 인한 장애자녀의 자기결정권 행사의 어려움
① 장애 아동과 비장애 아동의 통합 프로그램 활성화.
①-1,② 부모교육을
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