|
과 문제점 및 대안에 대해 알아보기로 했다.
현재 영재 교육의 대표적인 방법으로는 ‘속진’과 ‘심화’가 있다. 일반적인 정규 교육과정의 학습 연한을 단축하거나, 영재학생의 해당 학년보다 높은 학년의 교과내용을 학습하도록 하는 운
|
|
|
학습관
Ⅴ. 학습과 학습자의 개념
Ⅵ. 행동주의 학습원리
Ⅶ. 스키너(Skinner)의 프로그램 교수법
1. 프로그램 학습의 개념
2. 프로그램 학습의 기본원리
3. 프로그램 학습의 특징
4. 프로그램 학습의 유형
5. 프로그램 수업 자
|
|
|
교수-평가 방법)을 개발하자
3. 나만의 평가와 분석방법을 익히자
4. 나만의 학습지도안과 부교재를 갖자
5. 나만의 생활지도 능력을 키우자
6. 나만의 학급경영 방법을 세우자
7. 나만의 특기를 갖자
8. 나만의 교육적 전문 직업정신을 갖추
|
|
|
교수의‘연령별 두뇌 발달 맞춤 학습법’특강자료
http://cafe.naver.com/aauups.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=361 I. 들어가며
II. 본론
1. 영아기의 발달과정과 발달특성
1). 태아기
2). 태아의 발달에 영향을 미치는 요인
3). 신생아기
|
|
|
교육횟수, 1회 교육시간
(3) 조기 특기 교육을 시키는 이유와 문제점
5. 조기 교육 부작용 사례와 관련기사
6. 강요된 조기과잉교육을 받은 아동의 증상과 대책
7. 조기교육이 나아갈 방향
8. 조기교육을 성공시키는 부모의 태도
|
|
|
학습 방법을 적용함.
총합형
·흥미, 관심을 갖도록 하여 학생 각자에게 적합한 방법으로 학습하면서 목표에 도달시키고 더욱 발전시킴.
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유연한 열린 교육 과정 편성운영면에서
가) 유연한 열린 학습 교육 과정 편
|
|
|
정확성 ②학습 목표와의 적합성 ③학교 교육 과정과의 일치성 ④내용의 제시 및 난이도의 적절성 ⑤편견 여부
4) 교수적 및 기술적 측면
코스웨어의 교수적 및 기술적 영역에 관하여 평가하는데, 구체적인 평가 준거를 설문으로 제시한다.
5)
|
|
|
과정의 이론과 실제, 서울, 도서출판특수교육, 1994
단국대학교 특수교육연구소, 사례 연구 방법, 도서출판 특수교육, 1993
대구대학교 학교교육 재구조화 및 완전통합교육연구소, 교과별 과제 및 활동의 연계성분석연구, 특수학교 기본교육과
|
|
|
과교육과정을 면밀히 분석하여 진로교육의 합리적인 교육방안을 마련하도록 해야 할 것이다.
참고문헌
경기도교육연구원 - ‘98 초등교사용 진로교육 자료 단계별 프로그램을 통한 자아이해 교육의 이론과 실제, 1998
김일환 - 가정과 지역사
|
|
|
가정교육
Ⅲ. 미국의 유아교육
1. 칭찬 교육
2. 자유로운 수업 시간
3. 다양한 언어지도 방식
4. 미국의 유아교육 기관
Ⅳ. 미국의 영재교육
Ⅴ. 미국의 특수교육
Ⅵ. 미국의 원격교육
1. 정보통신기술의 발달
2. 미국원격교육의 특성
|
|
메뉴펼치기
