|
가정해본다면 사회적 책임을 강화하기 위해서 어떤
제도를 도입해보고 싶은가?
객관식 문제
1 다음 중 정보공급자 범주에 속하지 않는 것은?
① 정보생산자 ② 정보관리자
③ 정보제공자 ④ 정보이용자
2 다음 중 정보생산자가 아닌 것은?
①
|
|
|
문제 해결방안 제시
인종차별을 아애 없애는 것 자체는 이루어 질 수 없는 일인 것 같다.
사람들의 인위적인 태도는 바뀔 수 있어도 인종에 대한 인식이 깊게 자리잡아 그 의식은 바뀔 수 없을 것이기 때문이다.
그러나 인종차별이란 이 말을
|
|
|
문제가 아닌 보다 근원적인 교회의 교육 구조로부터 문제 삼아야 할 것을 자극하고 있다. 그래서 오늘 우리 교회가 필요로 하는 새 커리큘럼의 작성 방향은 반드시 시도되어야 한다.
5부 결론
제10장 : 만남의 기독교 교육 사상의 현대적 변형
-
|
|
|
대안가족
Ⅳ.동성혼의 인정가능성(우리나라)
1.동성혼인에 대한 사회적 인식
2.헌법상 혼인 가족제도와 동성혼인의 문제
Ⅴ.결론
-제5장 종합적 결론
☆ 민주노동당 성소수자위원회 주최 강연 내용
☆ 동성애자 인권 관련 설문조사 내용
|
|
|
문제점은 무엇인가? 오늘의 성도들이 당면한 문제는 그리스도인의 신앙과 삶 사이의 괴리라고 할 수 있다."
필자는 기독교교육학적 인간론의 기독교교육신학적 의의는 바로 성경전체의 규범적 성격의 인간의 사회.문화적 그리고 개인적 지적
|
|
|
정의
Ⅲ. 평화교육의 중요성
Ⅳ. 평화교육의 사회변혁
Ⅴ. 평화교육의 미국친우봉사회
1. 미국 군대
2. 학교에서의 군사 모집
3. 미국친우 봉사회의 응답
Ⅵ. 평화교육의 방법론
Ⅶ. 평화교육의 제고 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
기독교 ② 불교 ③ 천주교 ④ 기타 ( )
미혼
기혼
5. 결혼 유무?
대단히 수고하셨습니다....
귀한 시간 내주셔서 감사합니다.... 1. 문제제기
2. 연구의 목적 및 필요성
3. 이론적 배경
1) 용어정리
2) 가족의 중요성
3) 취업결정의
|
|
|
찾아야 할 것이다.
● 참고도서
*마이아 해리스, 고영수 역 『교육목회커리큐럼 』서울. 한국장로교출판사. 1997.
*고용수외 『기독교 교육개론(상)』서울. 한국장로교출판사. 2002
*박봉수 『교육목회의 이해』서울. 도서출판 에듀민.2004.
|
|
|
문제를 떠나 하나님을 믿는, 그리고 그를 구세주로 받아들이고 있는 신앙에 기초한 신학이라면 그 나름대로의 신학에 대한 이해와 관용을 바탕으로해서 재조명해 보아야 할 것이다. 1. 기독교대한감리교회의 교육정책
2. 대한예수교장로
|
|
|
기독론 정리
빌레몬서: 그리스도인의 진정한 용서
4)데살로니가 전, 후, 디모데 전, 후
데살로니가 전 후서: 감사, 믿음의 역사, 사랑의 수고, 소망의 인내, 환란 속에서도 하나님나라의 시민권
디모데 전 후서: 고난과 영광, 어려움으로의 승리
|
|
메뉴펼치기
