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교육, 양서·장난감 선택법 순으로 요구도가 나타났다. 부모교육은 유아의 학습능력을 증진시키는 내용보다도 인성교육 차원에 초점을 두고 이루어져야 하며 부모의 요구가 반영된 다양한 프로그램 개발이 요구된다.
7) 가정방문을 통한 유아
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교육과정상의 문제점
Ⅲ. 바람직한 체육교사상
1. 인격적 교사상
2. 전문가적 교사상
3. 반성적 교사상
Ⅳ. 학교체육의 정상화를 위한 방안
Ⅴ. 결 론
- 참고문헌
- 표 목 차
표1. 중학교 학년별 영역별 필수지도내용
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교육의 현실
-개인의 특수성 무시
-수동적인 교수/학습태도
Ⅲ. 교육학습의 방법적 전략 및 유형
1)21C 교육적 특징
2)21C 지식 및 정보시대의 교사상
3)교사의 수업전략
4)학습자 특성
5)한국 교육의 수업모형
Ⅳ. 학습지도 및 교육 공학의
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교육학 연구
조연주 외 다수 : 구성주의와 교육, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의의 배경
Ⅲ. 구성주의의 특성
Ⅳ. 구성주의의 가정 및 원리
1. 구성주의의 기본가정
2. 구성주의의 수업원리
Ⅴ. 구성주의의 필요성
Ⅵ. 구성주의의
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장기기억
4. 망각
1) 흔적쇠퇴설
2) 간섭
3) 억압설
4) 인출실패설
5. 기억의 증진과 학습효과의 유지
1) 유의미가
2) 학습에의 능동적 참여
Ⅷ. 교수학습이론의 수업모형
1. Glaser모형
2. KEDI
3. Hough & Duncan
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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수업이론의 구성 변인도와 구성변인들의 관계
4. 주요 수업원리
5. Ausubel의 선행조직자 수업모형
6. 유의미 학습의 종류
7. 유의미 학습의 장점
8. Ausubel 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. Gagne의 학습위계이론
1. 학습의 정의와 기본 가정
2. 학습의 구성
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교육심리학의 영역
Ⅲ. 학습심리학
1. 학습의 개념
2. 파블로프의 고전적 조건화
3. 손다이크의 학습이론
4. 스키너의 조작적 조건화
5. 밴듀라의 사회학습이론
Ⅳ. 수업이론
1. 수업의 개념
2. 수업이론과 수업모형
Ⅴ. 교
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education, Class collapse,
guidance collapse Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 문제
3. 연구의 의의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 선행연구 고찰
1. 학교교육 붕괴의 개념
2. 한국의 학교교육 붕괴에 관한 선행연구
3. 미국의 학교
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교육의 정서적 접근을 위한 탐색
A. 정의적 교육을 위한 적합한 환경의 조성
B. 교육과정에 정의적 요소를 가미
C. 정의 중심 수업모형
Ⅳ. 매체를 통한 정서적 도덕교육의 실례
A. ‘천국의 아이들’ 이야기
B. 영화 속의 도덕 교육적
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교육마당, 교육부
ⅴ. 정경용(1997), 협동학습 기법이 학업성취 및 학습태도에 미치는 영향, 전북대학교 대학원, 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 의의
Ⅲ. STAD 협동학습모형
1. 학습목표의 상세화
2. 수업준비
3. 학습 내용의 개
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