|
가정의 참여는 쉽지 않다. 그러므로 더 많은 인력확충과 시·군·구 단위의 지역가정위탁지원센터의 지부를 두어 효과적인 운영이 될 수 있도록 함이 시급하다고 본다. 아울러 현재 시·군·구에 설치되어 있는 여성회관과 연계하여 부족인원
|
|
|
가정을 방문하도록 하고, 이후 분기별 1 회 이상 방문 또는
전화연결 등을 통하여 아동의 적응상태 및 양육실태 등을 파악하도록 하고 있다.
더불어 지역사회 내 아동위원, 종교인, 지역여성지도자, 공무원, 가정위탁지원센터
상담원 등을 위
|
|
|
「정보화 사회에서 교육체제의 변화에 따른 멀티미디어의 교육적 활용을 통한 교육개혁」 이 성훈 멀티미디어의 교육적 활용 방안
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연구방법
2. 멀티미디어의 교육적 활용
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
효과적인 가창 지도 방법의 탐색, 1994
ⅵ. R. Brunner, 가창기법, 세광음악출판사, 1991 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조형활동중심학습(조형활동중심수업)
1. 조형적 활동 중심 학습이란
2. 조형적 활동 중심 학습 단계
1) 조향적 활동 중심 학습 단계
2) 단
|
|
|
효과에 관한 연구”, 동국대 교육대학원 학위논문, 1999, pp. 9～12.
채관석, “중학생들의 집단따돌림 실태와 지도방법 개선에 관한 연구”
울산대 교육대학원 석사학위논문, 2003
배문현, “학교폭력의 실태와 대응방안에 관한 연구”,
영남대
|
|
|
2) 체크리스트(Checklist)기법
3) 속성열거법
4) 형태학적 분석법
5) 강제결합법
6) 결점열거법
2. 수렴적 사고 기법
1) 하이라이팅(highlighting) 기법
2) 역브레인스토밍 기법
3) PMI 기법
Ⅶ. 향후 영재교육의 개선 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
가정 봉사 서비스와 가정 간호사업 등을 가정폭력을 당한 가정에 제공하여 도움을 주도록 한다.
III. 결론
처음에 단순히 가정 폭력, 부부폭력이라고 생각을 했을 때에는 그냥 때리고, 부수고, 욕하는 그런 단순한 것으로 생각을 했었다.
하지
|
|
|
가정 봉사 서비스와 가정 간호사업 등을 가정폭력을 당한 가정에 제공하여 도움을 주도록 한다.
III. 결론
처음에 단순히 가정 폭력, 부부폭력이라고 생각을 했을 때에는 그냥 때리고, 부수고, 욕하는 그런 단순한 것으로 생각을 했었다.
하지
|
|
|
2) 놀이 내용
3) 유의점
11. 자리 맞추기
1) 준비물
2) 놀이 내용
3) 유의점
Ⅷ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 프로그램
Ⅸ. 향후 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 적용 과제
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
지도
Ⅴ. 산만한 아동(어린이)의 지도
Ⅵ. 도벽아동(어린이)의 지도
1. 도벽의 개념
2. 도벽의 원인
3. 문제 행동의 지도 계획
4. 지도의 실제
1) 도벽 행동을 줄이기 위한 지침 Mash & Arkey
2) 교육적인 치료방법
3) 장소에 따른 지도방법
4)
|
|
메뉴펼치기
