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학습효과 초래
교육의 균형발전의 과제
1. 지역 간 공사립별, 남녀별 교육격차를 막기 위해 교육시설, 교사의 질 균형발전추구
2. 교육과정의 교수변인 개선-잠재적 요인의 영향도 취급
3. 학교의 사회심리적 환경개선-관련 교사 전문성/연수프
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학습한다. 그러나 사회교육에 참여하는 사람들은 대부분 자발적 동기에서 참여하기에, 학습자 중심으로 교육이 이루어질 수밖에 없으며, 보다 실제적이고 생활중심적인 수업을 다양한 방법을 통해 학습한다. 이러한 일차원적인 분석을 통해
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학습특성이 규정에서 일탈된 유아에게는 이 시기가 특히 중요하다. 많은 유아들의 장애조건은 조기 특수교육을 통하여 교정되어 질 수 있으므로 취학 전 특수아동에게 교육권의 보장이 중요하고, 이는 무엇보다도 정부와 가족, 일반시민들의
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학습 관계이론 : 경험학습 이론
16. 경력선택 사회학습이론
17. 경력의사결정 단계이론
18. 3차원 모형
19. 경력유형론
20. 경력시스템 유형론
21. 경력정체 유형론
22. 토너먼트 모형
23. 경력지향적 인적자원관리 통합모형
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사회화 필요성 증대
④ 영유아기 시기의 성장과 발달이 전생애에 걸쳐서 영향을 미치는 중요한 시기라는 인식
- 양질의 보호-양육과 교육환경
6. 보육에 관한 세계적 흐름
① 아동의 안녕과 전인적 발달- 건강, 안전, 영양, 학습을 보살피는 발
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가정이나 동료집단과 같은 사회적 환경은 개인의 역할채택에 대한 기회들을 제공함으로써 도덕적 발달에 기여하게 되나, 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인으로는 규정하지 않았다. 그러나 다른 연구자들은 가족 간의 애정에 기초한 상호관
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전집
Ⅲ. 교육사상
1. 삼육론
2. 기초도야론
3. 교육방법론
1) 합자연 교육론
2) 직관교육론
3) 학습의 심리·기계화
4) 전인적 체육론
5) 노작교육론
4. 전인적 직업교육론
5. 가정교육론
6. 사회교육론
7. 교육적 인간학
Ⅳ. 결론
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차원으로 요약된다.
4. 사회문화적으로 강요된 여성심리 부분들은 어떤 것들이 있는지 나열하시오.
사회문화적 구조상 여성은 성장함에 따라 전통적인 여성이 되어야 한다는 사회적 요구를 받게 된다. 또한 남녀의 생물학적 차이로 인해 가정
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사회적 행동: 조망수용능력/감정이입/ 도덕추론 * 공격성: 분류:결과/의도,도구적/적대적, 공격성 뿌 리(가정/TV/인지과정:Dodge사고정보처리모델:주,해,평,회,반평,행동
13 가족, 또래 교육기관
* 가족:바움린드 부모양육태도(권위주의/권위/허
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교사가 되도록 노력해야겠다. Ⅰ. 생애
Ⅱ. 교육사상
1. 삼육론
2. 기초도야론
3. 교육방법론
4. 전인적 직업교육론
5. 유아교육사상
6. 가정교육론
7. 사회교육론
8. 교육적 인간학
Ⅲ. 교육에 미친 영향
Ⅳ. 결론
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