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개념을 확립하는 일이 시급하며, 그를 바탕으로 아동과 가정을 함께 보호할 수 있는 제도의 법적보완이 중요하다고 본다.
화목한 가정 분위기 조성은 아동의 학대 뿐 만아니라 폭력을 예방하는 데도 가장 중요한 도구이다. 가정이 화목하면
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법 및 기술
1) 개별 상담
2) 집단 상담
7. 아동복지실천분야
1) 보육사업
2) 장애 아동사업
3) 입양사업
4) 가정위탁사업
5) 소년소녀가정 지원사업
6) 시설보호사업
7) 아동학대
(1) 아동학대의 개념
(2) 아
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폭력에 대한 초 중 고등학생들의 인식과 경험실태
① 신체적 폭력에 대한 인식과 경험
② 신체적 폭력 피해 대상
4. 학교폭력예방에 대한 법의 구체적 문제점과 대안(학교폭력 예방과 상담)
(1) 피해학생의 보호책에 관한 문제점과
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Ⅳ. 학생선도(청소년선도)와 보호관찰제도
Ⅴ. 학생선도(청소년선도)와 학교폭력
1. 사이버 신고함 활용
2. 처벌의 강화
3. 경찰관 학교 파견
4. 사회 문화적 지도, 선도
Ⅵ. 학생선도(청소년선도)와 생활지도
Ⅶ. 결론
참고문헌
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법률, 가정 폭력 방지 및 피해자 보호 등에 관한 법률, 농어촌 주민의 보건복지 증진을 위한 특별법, 식품기부 활성화에 관한 법률, 의료 급여법이 있다.
- 참고 자료
이중엽. 사회복지법제. 유풍출판사. 2003
김규정 저, 신행정학원론 법문사, 20
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폭력 발생 신고
- 학교폭력의 사안처리는 사안의 피해자 또는 목격자 등이 그 사실을 학교나 경찰 등 관계 기관에 신고함으로써 시작
* 학교폭력 신고의무 위반에 대한 처벌규정은 없으나, 교원의 경우 다른 법률에 따라 처벌이나 징계를 받을
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가정기본법에는 가정 내 물적 토대와 인적 토대를 양육하고 관리하는 돌봄노동이 가정 내에 많은 부담이 된다는 점을 인식하여 가사육아산후조리간병등 가정 내 조력이 필요한 영역을 확대하여 가정봉사원 역항을 새롭게 규정하였다.
따라
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폭력에 대한 거부에서는 대부분 동의하는 경향을 보이고 있으나, 그 동의정도에 있어서는 문항별로 차이가 있다. 즉, \"폭력보다는 대화를 통해 문제를 해결해야 한다.\"(동의 86.3%), \"질서는 폭력에 의해서가 아니라, 법에 의해 유지된어야 한
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개념과 특성
2. 집단따돌림의 유형
Ⅲ. 집단따돌림의 발생원인
1. 개인심리적 요인
2. 가정 환경적 요인
3. 학교 환경적 요인
4. 사회·문화적 요인
Ⅳ. 집단따돌림의 실태
1. 집단따돌림의 실태
2. 현재 사용되고
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방지법에 관한 연구, 1996, 한국형사정책연구원.
한국미혼모복지의 현황과 발전방향, 1996, 서울특별시 부녀복지연합회.
한국부녀직업보도시설의 실태와 개선방안에 관한 연구, 1983, 김수영.
박성종,『한국의 매춘』(서울 : 인간사랑, 1994).
윤일
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