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폭력의 예방 및 단속 활동 강화, 가해학생 선도를 위한 구체적 법률 마련 등의 기본적이고도 필요성이 매우 시급한 사회적 대안 마련에 우리 사회 모두가 관심을 모아야 한다.
끝으로 아무리 법과 제도가 완벽해도 그것이 실효를 거두기 위해
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기본 대처방안의 요약
① 폭력피해의 사전예방은 공격성 강화를 억제하고 폭력유발 가능성을 예방하기 위한 노 력으로서 우리나라의 폭력피해의 사전예방대책은 주로 가해자의 관점에서 가해자를 줄 이는 정책에 주안점을 두는 반면에 피해
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대해야 합니다.
Ⅲ. 결론
청소년기에 발생하는 여러 문제는 심각성과 다양성에도 불구하고, 종종 사회적으로 충분한 주목을 받지 못하고 있습니다. 학교폭력, 가출, 물질 남용, 음주, 흡연, 사이버 문제 등은 청소년의 건강한 발달을 저해하며,
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폭력의 문제점에 대한 대응방안에 대해서 자신의 의견을 피력해 보았다. 학교는 청소년들이 가정 밖에서 가족 아닌 다른 사람들과 조우하여 조직생활을 하는 첫 번째 장이다. 초등학교에 갓 입학한 어린이와 중고등학교의 학생에 이르기까지
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폭력범죄수사의 효율성을 높히기 위해서는 외국의 예와 같이 수사기관에서 범죄혐의를 확정하기 위하여 출석이나 진술을 거부하는 참고인을 소환, 조사할 수 있는 보다 용이한 제도가 마련되어야 한다. 더불어 적법절차를 보장하기 위한 제
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폭력자치위원회를 소집하고, 폭행에 관련된 이춘풍 군 등 3명에게 자치위원회에 출석하기를 요구했다. 3명은 학교에서 무단으로 조퇴한 뒤 12일간 가출을 하였다.
가해자들은 과거에도 상습적인 음주, 흡연, 금전 갈취, 집단 폭행을 일으켜서
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폭력으로 이어질 수 있다는 점에서 유아기 공감능력 향상은 학교폭력 예방에 매우 큰 영향을 미친다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학교폭력의 특성과 원인 및 결과에 대해 자세히 살펴봤다. 또한 영유아기관에서 학교폭력을 예방하기 위한 다양한 지도
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폭력 예방을 위한 지도가 매우 중요하게 되었다. 유아기 인성교육을 강화하기 위하여 다음과 같이 할 필요가 있다.
①유아기 인성교육은 ‘기본생활습관 지도’에서의 교육이 전부가 아니며 타인에 대한 이해·공감·배려·양보 기술의 훈련
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폭력의 위험에서 벗어나 건전한 성장을 위해 이제는 학교ㆍ가정ㆍ사회가 함께 노력해야 할 때이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 박정원(2020), 학교폭력의 원인 및 예방방안에 대해 교사와 학생 간 인식 개선에 대한 연구, 상명대학교 대학원.
2. 서명원ㆍ
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폭력 예방을 위해 다중지능이론 중 자기성찰 지능과 타인이해 지능을 포함하는 ‘개인적 지능’을 함양할 수 있어야하며, 정서발달과 공감능력의 도야를 지도할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 발생한 이후의 사후적 대책보다 사전적 예
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