|
가치를 판단하기도 하고 목표가 달성되었는지 어떤지를 결정하기도 하지만 무엇보다 중요한 역할은 의사결정자의 의사결정을 돕는데 있다고 본다. 의사결정 지향 평가모형으로서 대표적인 CIPP 모형을 제안한 D. Stufflebeam(스터플빔)은 평가란
|
|
|
모형은 교육, 연구 뿐만 아니라 실무에서도 유용하다고 평가된다. 적응모형은 목표는 건강과 질병의 연속성상에서 네 가지 적은 유형을 가진 인간의 적응에 있으며, 이러한 목표달성을 위한 행위가 구체화되어 있기 때문에 가치가 있는 것이
|
|
|
모형은 교육, 연구 뿐만 아니라 실무에서도 유용하다고 평가된다. 적응모형은 목표는 건강과 질병의 연속성상에서 네 가지 적은 유형을 가진 인간의 적응에 있으며, 이러한 목표달성을 위한 행위가 구체화되어 있기 때문에 가치가 있는 것이
|
|
|
가치를 판단하는 사회적 과정이다. 사회복지정책 평가의 필요성은 정책목표달성을 파악하고 충족되지 않은 욕구를 발견하여 새로운 정책대안을 개발하도록 한다.
평가의 객관성과 정치성 사이의 긴장과 갈등관계가 발생한다.
미치팔딱(woaw
|
|
|
목표 어느 정도 달 성 했는가 평가
2) 능률성(효율성)
의도했던 정책결과를 가져오는데 어느 정도 노력과 비용이 들어갔는가
3) 적절성(충분성)
가치 있다고 생각되는 정책결과의 달성이 정책문제 해결해 주는 정도
4) 형평성(공평성)
상이한
|
|
|
목표의 달성도를 판단.
- 교과별 학력검사, 행동발달평가, 신체검사 등
2) 교사의 평가
- 학교장에 의한 근무평정으로 이루어짐.
3) 학급경영체제 평가
- 학급경영의 전 활동을 종합적이고 체계적으로 평가하는 것.
- 투입-과정-산출의 모형을
|
|
|
모형의 평가
① 타일러는 ‘교육과정은 계획자가 미리 설정한 목표를 달성하는 데 공헌할 때에만 가치가 있다’는 논리하에서 이루어지는 일련의 불변한 단계를 설정하는 반면, 아이즈너는 교육과정 계획·개발과정을 무제한적인 과정(an open
|
|
|
가치와 전망 : J. A. 메데이로스D. E. 슈미트 공저, 백완기전영평 공역, 박영사, 1986
관료제와 조직 및 행정 : D. 슈만, 박영기 역, 대영문화사, 1986 1.관료제의 개념
2.관료제의 의의
3.관료제의 연구
(1) K.Mark의 시각
(2) R.Michels의 시각
|
|
|
가치판단
(3)목표설정
(4)프로그램 구축
질문 복지기획의 활동단계라고 볼 수 없는 것은?
답변 3
(1)최선의 대안 선택
(2)자원의 고려
(3)대안탐색
(4)대안의 미래 예측
질문 4대보험에 속하지 않는 것은?
답변 2
(1)의료보험
(2)실업보험
(3)고용
|
|
|
가치있는지 판단하고, 성격이 유사한 새로운 프로그램을 다시 시작해야할지 종식시킬지 의사결정이 이루어진다.
섯째, 형성평가에 의해서 기존 프로그램이 수정 또는 보완되어 효과적으로 수행된다 하더라도 그 프로그램의 질적 수준 관리
|
|
메뉴펼치기
