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역 | 학지사 | 2013.04.20. 1. 자폐범주장애아를 조기에 발견하고 진단하는 것이 왜 중요한지에 대해 쓰기
2. 내가 교사라면 진단을 받지 않은 아동이 자폐성향을 보이는 것으로 의심된다면, 어떻게 대처할 것인지에 대해 토론
3. 참고자료
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가지기 시작한다. 또한, 자폐성향의 가장 두드러지는 특성이 사회적 역기능과 환경자극에 대한 이상 반응으로, 다른 사람과의 관계를 원만히 이루지 못하고 심지어는 엄마와의 관계도 일반아동과는 질적으로 차이를 보이는 것이다. 이로 인
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자폐증에 대한 유전학적 규명은 여러 가지 어려움을 내포하고 있다. 무엇보다 관련된 유전자들이 너무 많다는 것과 자폐증 특유의 복잡한 증상도 연구를 어렵게 한다. 다른 질병과는 달리 자폐증은 한 가지 특징만을 보이는 것이 아니라 다양
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가 모두 일상 환경에서 비롯되어야 한다는 것인데, 때문에 주 양육자를 비롯한 아동의 가족이 언어 발달에 대해 충분히 이해하고 있어야 한다.
일반 학급에서의 지도는 기본적으로 교사와 또래 아이들의 배려하는 마음가짐이 바탕이 되는 조
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진단기준
6. 품행장애의 유형
7. 품행장애의 치료
1) 소아 청소년에 초점을 둔 치료 방법
2) 가족에 초점을 둔 치료 방법
3) 학교에서의 중재
4) 지역사회에서의 중재
8. 품행장애의 경과와 예후
9. 품행장애의 예방
10. 품행장애 실제 사례
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