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다(앞글: 41-42).
이 논문에서는 국가 수준의 교육과정 개정이 의도한 변화를 인도하지 못하는 근원적인 한계로서 교육적 인간상의 목표로서의 의미와 기능상에 내포된 문제를 탐구하였다. 교육과정에서 추구하는 인간상이 단지 형식적인 문
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교육”,「한국 근·현대 교육사」서울: 한국정신문화연구원.
김재인(2001), 「한국 여성교육의 변천과정 연구」, 서울: 한국여성개발원. - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 해방 후 여성교육
1. 현대적 여성교육론의 의미
2. 남녀평등교육의 도입기
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에대응하는 “라이브커머스”에 주목, BDI 정책포커스, 부산연구원, 2020.1-16.
한국방송통신전파진흥원(KCA), 유통업계의 커머스와 콘텐츠 융합을 통한 시너지시도, 미디어 이슈 & 트렌드 43호, 1. 서론
2. 소비주체로서의 MZ세대
3. 라이브
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교육문화환경인권 등 삶의 각 영역에서 구체적인 정책적 대안 제시에 더욱 주력하여야 할 것이며, 성숙된 시민사회에 걸맞은 시민운동의 자기정체성 확립에 더욱 매진해야 할 것이다. Ⅰ.한국시민운동의 개관
1.시민운동의 본래적 의미
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교육개혁의 추진으로 교사와 현장의 신뢰회복과 갈등을 극복 할 수 있는가를 고려해야 하는데, 그러기 위해선 교육개혁을 추진 할 때, 그에 따른 교육 현장의 목소리를 잘 들어야 할 것이다. 그렇게 정책 추진과정과 그 결과에 대한 불만을 잘
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