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갈등이론적 해석에 관한 연구”, 중앙대, 2000
- 김병성, “교육과 사회”, 학지사, 2005
- 박효경, “사회·문화 5종 교과서에 나타난 기능론과 갈등론 내용 분석”, 경희대, 2006
- 이영철외, “사회복지학”, 양서원, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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갈등이론 약점
갈등이론은 사회 구조의 모슨을 강조하였으나 어느 정도의 모순이 사회의 존속을 불가능하게 하는지에 대한 명확한 대답을 하지 못하고 있다. 그리고 갈등이론적 시각한 수행한 교육들은 궁극적으로 체제의 변화를 일으키고
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원인
2) 갈등이론에 따른 노인문제의 원인
3) 상징적상호작용이론에 따른 노인문제의 원인
2. 3가지 관점에 따른 노인문제의 해결방안
1) 구조기능주의 관점
2) 갈등이론적 관점
3) 상징적 상호작용이론 관점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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공해 준 점이다.
이와 같은 공헌에도 불구하고 갈등론적 교육이론이 제공한 새로운 해석은 이론적으로 많은 한계를 보이고 있으며, 학교교육의 본질적인 모습을 왜곡하거나 해석의 오류가 존재한다는 비판을 받고 있다. 갈등론적 교육이론에
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을 둘러싼 괴리를 해소하는데도 관심을 가져야 한다. 갈등이론적 접근은 갈등현상을 사회적 본질로 간주하며, 지역사회의 갈등주의적 접근은 지역문제나 주민욕구를 해결하기 위해서 지역사회에서 존재하는 갈등요소인 정치, 경제, 사회, 자
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