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에밀을 읽으면 항상 아동 이야기는 하급계급의 아동이나 장애아동의 이야기는 전혀 나오지 않고 상류계급의 아동을 모델로 이야기하는 것을 나는 느낄 수 있었다. 세 번째 이유는 제1부에 보면 학교교육에 대해 비판적인이야기가 나오는데
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에밀 에게 소피를 주기로 하자. 중용의 미덕을 갖춘 소피는 에밀의 훌륭한 아내가 될 것이다. 이제 두 사람이 서로 만날 시기가 왔다. 에밀과 나는 파리를 떠나 여행을 시작했다. 이제 우리는 정처 없이 헤매는 기사처럼 시골을 배회하고 있었
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한다. 이 또한 자연주의 맥락과 상통한다. 이러한 이야기들은 현재 우리나라의 조기교육열풍에 일침을 가하고 있다. 그리고 유모를 고용하고 교사를 고용하며 시골로 내려간다는 등의 이야기는 당시의 여유 있는 부자들에게 어울렸을 방법이
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읽은 <에밀>제5부에 대한 생각
-루소가 생각한 여성 과 내가 생각한 여성-
루소: 여성은 본질상 남자와 다르다.
루소: 남자와 여자의 구별은 무의미하다
루소: 남자와 여자의 본성차이는 정신적 능력의 차이다.
3.결론
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열렬하게 지지하였다. 따라서 현대 교육에서 아동이 교육의 가장 중요한 주체로 자리잡게 된것도 바로 루소의 영향이라고 볼 수 있다. 1. 에밀 소개
2. 제1부
신처의 자유를 구속하지 않는 양육
- 유년기의 에밀
3. 현대 교육과 관련
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1부. 다양하게 살아가기
제1장. 독신
제2장. 혼외 동거
제3장. 동성애 가족
제4장. 입양 가족
제5장. 국제결혼 가족
제6장. 기러기 가족
제7장. 새터민 가족
제8장. 가상 가족
2부. 아픔과 상처에 관하여
제 9장 혼외 관계
제 10장 부부 폭
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1부. 장남과 그의 아내
1. 만난 사람들
2. 장남부부의 프로필
2부. 통합의 시간
3. 만남과 결혼
4. 혼수와 집 마련
5. 동거와 분가
3부. 부부관계와 고부관계
6. 가족관계의 얽힘 구조
7. 강제의 시간(강제된 증여)
8. 선택의 시간(선택의
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