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표현, 자기의 미적 감각 수준에 따라 성취도와 인지적 면의 한 단계씩 학습 목표 설정과 자기 평가에 의한 자기화한 수행물이 산출되도록 과정을 중시하고, 결과와 정의적 사고력과 태도 변화까지 기록하여 발전 과정 나타나게 하기
10. 민화
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표현한다.
상상의 세계를 창의적으로 표현하며 재료와 용구의 사용이 적절하다.
상
학습활동중
관찰법
창의적인 시도는 보이지만 재료와 용구의 사용이 부적절하다.
중
창의성이 부족하며 재료나 용구에 대한 지식도 거의 없다.
하
인지적
작
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- 대상
- 교육과정 관련요소
- 활동목표
- 활동자료
- 활동방법
① 사전활동 및 준비
② 활동방법
- 탐색
- 표현
- 감상
③ 확장활동
④ 유의사항
2. 활동계획안에 따른 활동적용하기
3. 활동결과물 제시하기
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중앙박물관
《참고문헌》
북경 중앙 미술학원 미술사계 중국미술사교연실 편저, 박은화 역,
『간추린 중국 미술의 역사』 서울 : 시공사, 1998.
한용숙. 『한국미술사 이야기』 서울 : 예경, 1999.
박우찬. 『한국미술사 속에는 한국미술이 있다
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유아기 교육에서 중요하게 생각하는 창의적인 태도와 능력을 길러 주는데 밑바탕이 된다. 미술 재료의 탐색, 표현, 감상이 유아들의 미술 활동에 있어서 다양한 재료와 방법으로 자신의 생각을 나타내는 그리기, 구성하기, 꾸미기활동은 상상
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중
친구의 얼굴을 관찰하고, 여러 가지 색으로 특징을 살려 그릴 수 있으며 얼굴을 그린 작품을 감상하고 어떠한 특징을 잘 표현했는지 찾아서 이야기할 수 있다.
하
친구의 얼굴을 관찰하고, 여러 가지 색으로 특징을 살려 그리기와 얼굴을
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화가들의 인물그림을 보고 어떻게 그렸는지 감상.
(어떤 재료, 어떤 표현, 어떤 느낌, 우리의 작품과 다른 점에 대해 이야기 나눈다.)
- 자화상/ 초상화의 개념을 이해하고, 얼굴 관찰표현에 있어서 중요한 점을 다시 점검 도입
전개
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학 습 목 표
1. 여러가지 표현기법을 알고 이를 활
용하여 창의적인 표현을 할 수 있다.
2. 완성된 작품을 상호 비교 감상하고
잘 된 점을 말 할 수 있다. 1.현대 미술 작품 감상
2.여러가지 표현 기법
?우연의 효과
? 바탕의
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표현하기는 한계가 있다고 생각한다. 따라서, 팝아트와 같이 대중성을 지닌 예술작품을 통해서 팝아트가 지닌 예술성에 가치가 있다고 판단되면 이 역시 예술작품으로 간주할 수 있다. 즉, 예술작품은 대중의 외면을 받을 경우 예술작품으로
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중심의 ‘초기독본’ 형태의 보충교재가 있을 수 있으나 일상적인 총체적 언어학습이나 문학 프로그램으로 현실에 적용 극복할 수 있다. 예를 들면 동화책 읽어주기와 학급문고 활용 등이다.
Ⅶ. 초등학교 저학년의 방과후교육(방과후아동
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