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감정, 감각 따위로 가득 차 있음을 느낀다. 이런 느낌들이 다른 사람들을 이해하는 기본 틀을 제공하는 것이다.”
우리네 삶은 너무나 다른 모습으로 하루하루를 보내고 있지만, 그리고 모두가 다 다른 겉모습을 하고 살아가는 것 같지만, 또
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도서관에 가야 찾을 수 있다고 했다. 이 칼럼이 나간 후 세이노의 이메일에 책에 대한 질문이 폭주했다. 청년정신에서 이 책을 재출간하자 세이노가 먼저 반가워했다. 그는 책 광고에 ‘세이노가 권한 바로 그 책’이라는 말을 넣어달라고 부
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서평처 럼 , 일본을 깊이 있게 분석하면서 결 코 감정을 드러내지 않는다. \'없다\'는 약간은 감정적인 태도로 일본은 그리 배울 게 없다는 의견을 말하다. \'좋아 요 \'는 우리 사회에서 드러내놓고 발언 할 입장은 못되지만, 결코 만만한 주 장
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도서관에 책을 빌리러 갔다가 그만 부의 미래의 책의 두께를 보고 처음 시작부터 놀라움과 걱정으로 며칠을 걸려서라도 읽어야겠다는 마음을 먹고 책장을 펼치기 시작 했다.
II. 본론 -책의 주요내용과 느낀 점-
책의 두께만큼, 많은 단락으로
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도서관, 신문, 독후감과 독서 지도 등 다양한 독서교육의 방법들과 연계되어야 어렵게 추리고 뽑아낸 도서 목록이 빛을 발할 것이다.
<참고 문헌>
서울대학교,「권장도서 해제집」, 서울대학교 출판부, 2005
책따세, 「독서 교육 길라잡이
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