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보상 시스템
1.2. 스트레스와 회피 행동
1.3. 자기 통제력 부족
2. 사회적 요인
2.1. 환경적 영향
2.2. 친구 및 가족의 역할
2.3. 문화적 요인
3. 치료 방법
3.1. 상담 및 심리치료
3.2. 지원 그룹
3.3. 약물 치료
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생활 과제
5) 출생순위와 형제관계
6) 가상적 목표론
Ⅲ. 프로이드와 아들러의 이론 비교
Ⅳ. 사회복지실천의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료 목표
3. 치료자의 역할
4. 치료적 절차와 기법
Ⅴ. 평가
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가정간호란?
2. 도입배경
3. 도입목적
4. 가정간호의 장점
5. 가정간호의 유형
6. 가정간호 대상자(고위험 집단 및 취약인구)
7. 가정간호의 역할
8.가정방문 간호시 간호사의 안전 및 감염관리
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토지·재화·서비스·시설에의 접근, 설비, 토지 매각, 보건복지 규정·프로그램·정보에 대한 요청 집행 등의 영역에서 개인의 연령에 근거한 차별을 제거한다.
˚ 모든 구성원이 나이에 관계없이 지역사회의 다른 구성원들처럼 법 앞에 동일한
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보상 범위 확대 및 교사의 면책 범위 확대 방안을 강구하고 장기적으로는 학교안전보험 체제로의 전환을 검토한다.
가족 동반 체험활동 및 도농간 교환학습의 활성화
- 연중 일정 기간 내의 가족행사 참석 및 고향 방문 등 가족 동반 체험활
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및 違法性여부
(1) 法的性質
(2) 違法性
3. 計劃裁量
(1) 計劃裁量의 槪念
(2) 計劃裁量의 法的性質
1) 통상적인 裁量行爲를 區別하는 입장
2) 통상적인 裁量行爲와의 區別을 부정하는 見解
3) 小結
(3) 衡量命令
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연구동향
1. 카리스마적 리더십(charismatic leadership)
1) 리더특성
2) 부하특성
3) 상황특성
2. 변혁적 리더십(transformational leadership)과 교환적 리더십(transactional leadership)
Ⅶ. 바람직한 리더십 정립을 위한 방안 및 결론
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및 비공식적 측면의 중요성을 강조함으로써 과학적 관리론이 지녔던 한계를 극복하기 위하여 주장된 새로운 행정관리기술에 관한 이론이다. 그러므로 양자는 결국 상호보완적인 관계로서 인식되어져야 하고 상호보완적 관계로써 기업의 관
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및 전개
2. 교사가 꼭 알아야 할 지식
Ⅱ. 4학년 (3. 새로워지는 우리 시․도)
1. 교과서 구성 및 전개
2. 4학년 사회수업에서 강조되어야 할 부분
3. 교사가 지녀야할 사전 지식
Ⅲ. 6학년 (단원- 1. 우리나라의 민주정치)
1. 교과서 구성
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및 멸시하거나 창피를 줌으로써 타인의 권리를 침해함.
이로인한 타인이 느끼는 감정: 분노, 원한, 복수심->결과: 타인희생으로 목표성취, 정서적 배출로 인한 인간관계의 손해누적, 타인에 의해 가치저하.
Ⅳ. 성과기준 확인
▶결과 평가
계
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