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사회적 분위기와 간호사는 친절해야 한다는 대외적 이미지를 인하여 자신의 감정을 숨기는 일들이 발생하고 있다. 게다가 환자 보호자는 환자의 권리장전 등 환자의 인식의식이 커짐에 따라 간호사에게 더 많은 권리를 요구하고 인터넷이나
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교수 목표나 수업 방향에 맞추어가는 응답을 요구한다.
5) 발문의 예 : “이 글의 주인공은 누구일까?” “금속활자를 만든 사람은 누구인가?
② 확산적 질문
1) 높은 인지적 수준의 질문이다.
2) 학생들의 사고과정을 통한 개인의 의견이나
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진단 가능성
2. 촉발요인 (원인, 혹은 상황적 요인)내담자의 문제 역동
3. 상담기법을 활용한 치료법
- 인지행동접근
- 인본주의접근
- 대상관계접근
- 정신역동접근
4. 내담자의 강점 및 자원
- 심리내적, 개인적 자원
- 사회적 지지자원
5
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교수법
6. 동료교수법
7. 탐구학습
8. 프로젝트 학습
9. 협동학습
10. 자기주도적 학습
11. 역할놀이
12. 수업평가
* 각 교수 학습 방법 마다 1)개념 2)유형 3)장단점 4)적용방법 5)다양한 교수 학습 이론의 적용
등을 자세히 설명하였습니다.
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학적 배경, 『한국의 폭력문화와 폭력성범죄』, 제 4회 한국 형사정책연구원 세미나자료.
이재창 (1992), 『자기성장과 인간관계』, 서울: 한국가이든스.
최윤경 (1993), 소집단훈련이 자기노출, 대인관계지향성과 자기충족기능행동에 미치는
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1 역) 학지사 2014.
- 가족상담(모댈과 사례) (정은 저) 창지사 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 가족 치료의 개념과 모델
- 가족 치료의 방법
- 치료 계약서
Ⅲ. 결론
- 자녀의 품행문제로 갈등이 있는 가족의 치료필요성
Ⅳ. 참고 문헌
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2. 전문가 그룹 만들기
3. 전람회 설명 방법
4. 동심원 구조
5. 원탁구조
6. 모둠의 의견 만들기
7. 아웃라인(OUTLINE)이나 학습지 이용하여 정리하기, 마인드 맵 활용
Ⅵ. 협동학습의 적용상 주의점
Ⅶ. 협동학습의 전략
참고문헌
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주요원인 분석
가. 자아방어기제
나. 부모나 교사등 주변인들로부터의 관심과 수용적 자세
다. 개별적 수많은 실험적 경험
라. 주변인들에 의한 응원과 개인적 용기 및 지혜
마. 개별적 종교 및 사회적 교육
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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사회의 전문 직업성 연구. 서울: 사회비평사. 1995, 50-54쪽. 생활과건강 2020년, 스트레스 인식일지, 스트레스 취약성, 스트레스 관리전략 생활과건강
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스트레스
2. 자신의 스트레스 인식일지를 작성하고, 스트레스
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진단 3>, 이원복, 조선일보
<인간복제, 줄기세포복제와 생명윤리>, 노정선, 간호학탐구 제13권 1호(2004. 8)
<‘줄기세포 추출’ 황우석 교수와의 심층 대담>, 신동아 47권 4호 통권 535호(2004. 4)
<배아복제의 법적 규제방안에 대한 연
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