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교수학습 자료의 재구성, 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성, 평가 방법의 재구성으로 수학과 교수학습 효과를 극대할 수 있을 것으로 기대된다.
참고문헌
교육부(2001) : 초등학교 수학과 교사용 지도서 14단계, 대한교과서 주식회사
강명
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교수), 김종법 외 3명 저 | 북하우스 | 2013.08.14
리더십 카리스마 버드 해니, 짐 서바스쿠 외 1명 저 | 이용광 외 1명 역 | 시그마북스 | 2013.08.06 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십 특성이론
가. 주요내용과 기여
나. 문제점
2. 리더십
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질병 (Disease) - 고혈압, 동맥경화증, 당뇨병, 암
(2) 환경요인 (Environmental factor)
(3) 영양상태 (Nutritional state)
(4) 스트레스 (Stress)
(5) 노화 (Aging)
(6) 선천적 (유전적)요인
(7) 생활습관 (Life habit)
(8) 종교 (Religion)
(9) 보건정책과 사회보장제도
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등 등
제6장. 학습의 인지이론적 관점
1. 정보처리이론의 구조
2. 정보저장소
3. 인지처리과정
제7장. 동기이론
1. 귀인이론의 설명
2. 자아효능감의 개념
3. 성취동기를 증진시키기 위한 교사의 역할 세 가지
제8장. 교수 이론
1. Glaser
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교수방법」 교육과학사
신동로, 「교육과정·교육평가 탐구」 교육과학사
신중식 외 3명, 「새 교육학」 교육출판사
이귀윤, 「교육과정연구」 교육과학사
이해명, 「교육과정이론」 교육과학사
한국교육개발원, 교육발전의 전망과 과제
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레포트는 1) 2019 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정도로 요약ㆍ정리하고, 2) ‘i-누리’ 누리과정 포털 사이트에서 제공하는 현장지원자료에서 해당 특성을 확인할 수 있는 부분을 찾아 누리과정의 특성과 연결 지
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사회학적, 생활 습관, 건강 문제 등 사례를 조사하고, 3) 두 사례를 비교분석하시오. 마지막으로 4) 모형이나 개념 적용에 따른 결론을 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 서치만의 단계별 질병과정 모형
2. 급성 및 만성질환자 사정
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1) 반응 형성을 위한 준비 단계
2) 반응의 형성 단계
3) 토의 전 개인의 반응성찰
4) 반응의 명료화 단계
5) 다양한 반응 경험하기 단계
6) 토의를 통한 반응활성화 및 심화단계
7) 토의의 정리 및 평가 단계
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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현대 사회에 비추어 볼 때 그것은 어떠한 의의를 지니는지 서술하며 해당 작품을 감상하고 그 가치를 평가하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 한국 한시의 갈래와 양식
2. 한시 선정 및 양식
3. 선정한 한시 평가
III. 결 론
참고문헌
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정리
1. 도덕적 해이 (moral hazard)
2. 역선택 (adverse selection)
3. 생명보험
Ⅱ. 역선택과 도덕적해이의 사례
Ⅱ - 1 역선택 방지제도 : 고지의무, 건강진단, 자필서명 제도
1. 고지의무
2. 건강진단
3. 자필서명
Ⅱ - 2 도덕적 해이에 관한 사
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