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문제와도 연결되고 있다.
Ⅴ. 위안부문제 해결을 통한 바람직한 한일관계
일본정부는 비인도적인 전쟁범죄에 대해 법적 책임을 다하려는 노력은커녕 오히려 군국주의 찬미와 일본군위안부피해자들의 상처를 파헤치는 망언을 일삼고 있다.
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종군 위안부 – 따른 종(從)자를 쓰고 있으므로 일본군에게 강제적 착취를 당했다는 뜻이 아니라 자발적으로 일본군을 따랐다는 뜻이 되므로 잘못된 표현이다.
◆ 정신대 – 매스컴을 통해 일반 사람들에게 익숙한 용어, 전시체제 아래
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운동
1. Gender 흐름
2. 여성관련 세계 통계
3. ILO 노동기본권
4. 여성노동자현황
Ⅵ. 아시아태평양지역(아태지역)의 노동자연대
Ⅶ. 아시아태평양지역(아태지역)의 아동노동규제
1. 공식 - 비공식
2. 자발-강제
Ⅷ. 아시아태평양지역(아
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군 성노예제’문제에 대한 현재까지 유엔의 대응과정(예컨대 유엔 인권이사회 보고서, 결의안 등)을 조사하여 정리하라.
1, 전시 젠더기반 범죄에 대한 일본 판결
2, 정신대 문제 관련한 국제적 노력
3, 세계시민법에 근거한 노력
결
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일본의 역사왜곡을 발본색원해야 할 것이다 . Ⅰ. 교과서 왜곡의 배경
Ⅱ. 교과서 왜곡의 실태와 문제점
1. 임나일본부설
2. 고대 한·일 관계
3. 임진왜란
4. 조선 통신사
5. 한국 강제 병합과 식민지 정책
6. 종군 위안부
Ⅲ. 대응책
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희생
4.여성 : 전쟁의 희생자에만 머물 것인가?
Ⅱ.동아시아 정신대 문제와 여성인권
1.심각한 인권침해
2.여성의 인권문제
3.강대국의 약소국 국민에 대한 인권침해 문제
4.국가권력의 시민에 대한 인권침해
5.전시의 여성인권 침해
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정해야 한다고 보는 바이다. 일본 역사 교과서 왜곡의 주요내용
1. 한반도 위협설
2. 한국 강제 병합
3. 임진왜란의 침략성 정당화
4. 임나 일본부설
5. 한국사 폄하
6. 군대 위안부 누락
7. 동학농민운동 오도
8. 정한론
9. 강화도 사건
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문제연구소, 역사비평사, 1980
자료 한국근현대사 입문, 이종법ㆍ최원규 편, 혜안, 1995 1. 무단통치와 3ㆍ1운동
1)무단통치와 사회경제상태
2)식민지 수탈체제의 확립과 민중의 처지
2. 일제의 문화정치와 식민지 자본주의 전개
문화정치
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문제라고 지적 하고 있다.
군대 위안부에 대한 일본 정부 책임 문제는 미 의회의 군대 위안부 결의안 처리와 맞물리면서 아베 총리의 방미 기간 중 뜨거운 감자가 될 것으로 보이며 종군 위안부 문제에 대해 조사하는 동안 단순히 위안부 여성
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군 병사의 섹슈얼리티를 둘러싼 표상」『한국여성문학연구』제7권(2002).
이수미. 「종군위안부에 드러난 억압적 식민담론」『아메리카학회』제35권 2호(2003).
한국정신대문제대책협의회 진상조사연구위원회 엮음.『 일본국 ‘위안부’문제
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