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외, 행동수정의 원리, 교육과학사 , 1999.
김진영, 강화이론을 적용한 이러닝 연구, 석사학위논문, 성신여자대학교, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
2. 행동주의 이론에 대한 찬성 의견
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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보았다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 행동주의 이론에 대한 나의 생각을 개진해 보았다. 행동주의 이론은 실제 그 유용성이 적지 않지만, 인간을 결과에 따라 수동적으로 반응하는 나약한 존재로 여기고 있다는 점에서 그 한계가 있다는 생각
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찬/반으로 갈라서 댓글을 막 단다. 완전 부정적인 댓글만 있던 전의 상황과는 달리 부정/긍정 50%씩 있으니까 사람들이 관심을 가지게 되는 것 같다.
상대 학원도 이런 일을 하기 때문에 솔직히 이런 학원 입학철에 공격적 댓글이 많은 편이다.
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강화
2) 욕구
3) 자극
4) 반응
5) 환경과 경험
6) 벌
3. 조작적 조건화 이론의 주요 개념의 사례
1) 강화에 대한 사례
(1) 긍정적 강화
(2) 부정 강화
2) 욕구에 대한 사례
3) 자극에 대한 사례
4) 반응에 대한 사례
5) 환경과 경험에 대한 사
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반응으로, 음식을 강화인자(보상)으로 사용한다. 이 실험에서 판을 눌러 먹이를 얻게 되면 쥐나 비둘기가 판을 누르는 행동이 일어날 가능성이 점차적으로 증가한다. 즉, 어떤 반응 직후 상이 변별적 자극인 판과 함께 제공되면 이것이 자극이
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강화하는 친교의 시간을 가지며 학부모님께서도 아이들을 더욱 이해하는 시간이 되게 하였다.
(2)그리기, 꾸미기, 만들기 등 1인 1점 이상씩 작품을 만들어서 참가하도록 하였으며 종목은 가급적 교육과정 속에서 찾도록 하였다.
(4) 학부모님
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상과 벌이 확실하시다.
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담임 선생님은 우리를 하나의 인격체로 존중해 주신다.
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담임 선생님은 각종 행사에서 우리에게 선택할 자율권을 주신다.
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담임 선생님은 우리들 개개인에게 별로 관심
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때 추가훈련이 없어도 얼마동안 다시 학습된 행동을 하는 것.
＊ 강화의 상대성(프리멕의 원리)
개인마다 좋아하는 것, 관심이 있는 것들 즉 선호하는 것들이 각기 다르기 때문에 강
화 또한 이에 맞추어 달리 적용되어야 할 것이다.
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상황에서 민영화의 장점을 살려 확실한 우위를 점할 수 있도록 해야 한다. 독일의 도이치 반 역시 민영화를 하면서 막대한 부채를 탕감했지만 가격은 물론 서비스와 관련해서도 거의 변화가 일어나지 않았다. 독일의 철도요금은 아직도 높은
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초 첫 한 달
(4) 조회와 종례
(5) 모둠활동
2. 상과 학급경영
(1) 효과적인 강화인자
(2) 상의 부정적인 효과
(3) 언제 보상할 것인가?
(4) 어떻게 보상할 것인가?
3. 벌과 학급경영
(1) 벌의 이론
(2)벌의 실제
- 체벌에 관한 규정 -
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