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학습, 컴퓨터보조수업)의 특성
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 역사적 배경
Ⅵ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 사례
1. 지각변동-지층
1) 대상
2) 관련 단원
3) 유형
4) 프로그램의 내용
2. 지층은 어떻게 만들어지나
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학교를 살리고 공교육을 정상화해야 한다는 목소리는 높지만 학교교육의 위기를 극복할 수 있는 뚜렷한 대안이 보이지 않고 있다. 분과영역의 관점에서 교육의 내용과 학습 및 평가의 방법을 통한 학교교육의 개혁은 지속적으로 시도되고 있
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학교문화 창조
◈ 조용환(1998), 교육학에서의 문화 연구, 문화의 다학문적 접근, 서울대학교 출판부
◈ 정재완(1986), 한국의 문화정책, 문화운동론2, 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화교육의 의미
Ⅲ. 문화교육의 원칙
1. 교육시스템의 대안으로
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법제 개선방향 연구, 한국토지공법학회, 2011
이철호, 장애인차별금지법과 장애인의 인권, 한국콘텐츠학회, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인인권의 종류
1. 건강권
2. 보육권
3. 접근권
4. 거주권
5. 교육권
6. 노동권
7. 문화향수권
8. 이동권 등
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방법 모델 : 문제해결모델 중심으로
제 5장 관계론
1. 사회복지실천에서의 관계
2. 전문적 관계의 기본요소
4. 변화를 방해하는 관계
6. 변화를 방해하는 관계 다루기
제 6장 면담론
1. 면담의 조건
2. 사회복지 면담의 종류
3. 사회복
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법? 제7조의 규정에 의한 유치원의 장·교직원 및 종사자, ?학원의 설립·운영 및 과외교습에 관한 법률? 제6조의 규정에 의한 학원의 운영자·강사·직원·종사자 및 동법 제14조의 규정에 의한 교습소의 운영자·교습자·직원·종사자 및 ?소방기
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학교중도탈락 청소년의 개념과 유형----------------
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 유형
2. 학교중도탈락의 청소년의 원인--------------------
1)청소년 관련
2)가정 관련
3)또래 관련
4)학교 관련
5)지역사회 관련
3.학교중도탈락
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관련 상담기관의 개설과 프로그램 진행의 필요성
4. 청소년의 학교폭력
1) 학교폭력의 심각성
2) 청소년의 학교폭력 피해경험과 구체적 형태
3) 학교폭력피해 후 해결노력의 유무와 대상
4) 학교폭력 문제 해결을 위한 선결사항
5) 청소년
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학생들이 사회에 나갈 때 도움이 되고 학생들에게 필요한 수학교육을 시키기 위해서는 교육과정과 교육현장 사이의 괴리감을 잘 보완 절충해 줄 수 있는 수학무학년제와 같은 새로운 대안이 마련되어야 할 것이다.
4) 교육적 시사성
청각장애
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학교 진학시험이 전혀 무관하다면 독서 지도를 위한 모든 방법들의 가치는 소멸될 것이다. 그리고 독서 교육에 관한 관심과 노력도 궁극적으로는 약화될 것이다. 그러므로 독서교육은 어떠한 유형으로든 진학시험과 관련을 맺어야 한다.
실
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