|
학력 인정 등 대안학교 설립과 관련된 구체적인 기준을 정하게 될 대통령령에 어떤 내용이 담길 지에 촉각을 곤두세우고 있다.
그동안 법 테두리 밖에서 숱한 어려움을 겪으며 대안교육운동을 해 온 대안학교 교사와 학부모들이 가장 절실하
|
|
|
대안학교 청소년의 자립준비와 관련 변인에 대한 연구”, 성균관대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년 발달과업의 개념 및 5가지 이상 서술
2. 청소년기 발달과업 중 1가지 선택 및 개인적, 가족적, 사회적 차원에서 성취방법 제시
Ⅲ 결론
|
|
|
법
2.3. Educyber.org
2.4. 서강대학교 정유성교수
3. 대안교육의 등장배경
3.1. 한계에 이른 학교교육
3.2. 탈학교의 등장
3.3. 교사에 의한 학교교육비판
3.4. 학교 붕괴의 충격
4. 대안교육의 유형
4.1. 형태에 따른 분류
4.2. 이념에 따른
|
|
|
들은 연대 활동을 한 차원 높이기 위한 방법을 모색하였다. 즉, 상설 적인 연락 체계를 갖추어 정보와 경험을 서로 교류하는 한편, 대안교육에 대한 올바른 이해를 확산시킴으로써 향후 국가적인 교육정책에도 반영될 수 있도록 실천가와 연
|
|
|
학교 평준화제도에 대한 헌법적 검토와 입법정책적 제언」, 최대권/정인섭 엮음, 고교평준화, 사람생각, 2002, 59면.
(피해최소성의 기준).
헌법재판소는 학부모의 학교선택권을 최소한으로 제한하면서 입법목적을 달성할 수 있는 최선의 방법
|
|
|
학교를 중심으로)
(4) 공교육 교육과정과의 비교
(5) 공교육 벤치마킹 사례 (혁신학교)
2) 홈스쿨링
(1) 정의 및 등장배경
(2) 교육방법
(3) 현황
(4) 효과와 한계
(5) 사례 및 발전방향
결론
1)대안교육
|
|
|
학교가 제 구실을 하지 못하기 때문에 대안으로 제시되는 형태가 되어서는 안될 것이다. 현재 자립형 사립고등학교의 설립이 필요한 현실적인 이유로, 5. 31개혁안에서 “대학교육의 다양화와 특성화가 어느 정도 정착되어 대학입학전형제도
|
|
|
학교를 나왔는지\'가 아니라 \'무엇을 배웠는지\'로 사람을 평가하는 사회로 가는 길이기도 하다.
11. 자율형사립고의 교육의 질제고라는 목표 충족 여부에 대한 논의
특목고와 자립형 사립고 등은 평준화의 대안으로 생겨난 유형의 학교들이
|
|
|
. 대안학교는 최근 주목받고 있는 명문사립학교라는 점, 설립특성상 교원의 타교로의 이동이 거의 없는 평생직장이라는 점, 그리고 교사들이 대부분 대안학교 출신이라는 점 등이 학교에 대한 애착과 관심을 불러일으키는 요인이 된다. 반면,
|
|
|
대안
1. 통합교육에 대한 사회인식의 전환을 위한 제언
1) 통합교육에 대한 명확한 법규명
2) 일반교원양성과정에서의 특수교육 전공 필수화
3) 교원단체에서의 통합교육에 대한 전문적 방안연구와 연수 실시
4) 일반 학부모회에서 통합교
|
|
메뉴펼치기
