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3. 통속극
4. 소극
Ⅳ. 연극의 형식
1. 고전주의 연극의 형식
2. 낭만주의 연극의 형식
3. 사실주의 연극의 형식
4. 표현주의 연극의 형식
5. 서사극의 형식
6. 부조리 연극의 형식
Ⅴ. 연극의 기원
Ⅵ. 연극의 철학적 논의
참고문헌
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연극의 이해, 새문사
레슬리 오레이, 류연희 역(1997) 오페라의 역사, 동문선
이성삼(1991) 오페라전서, 세광출판사
이광래(1992) 철학적 언설로서의 포스트모더니즘, 포스트모더니즘과 문화, 문예출판사
김문홍, 공연과 비평 - 정책성 발견과 미
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연극은 직접 전달의 성격을 갖는 예술이다. 문학이나 기타 예술이 그 전달을 바로 눈앞에 있는 관객들에게 즉각적으로 전달할 수 있다는 것이다. 관객의 반응 역시 직접적으로 무대 위에 반영되어 작가나 배우들은 그들의 공연의도를 보다 효
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연극의 이해, 새문사
레슬리 오레이, 류연희 역(1997) 오페라의 역사, 동문선
이성삼(1991) 오페라전서, 세광출판사
이광래(1992) 철학적 언설로서의 포스트모더니즘, 포스트모더니즘과 문화, 문예출판사
김문홍, 공연과 비평 - 정책성 발견과 미
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형식
Ⅲ. 사튀로스극과 구희극
1. 사튀로스극
2. 구희극
Ⅳ. 코러스
Ⅴ. 그리스 연극 공연과 제작
1. 극장
2. 무대장치와 특수효과
3. 그리스 극장에서의 연기
4. 의상과 가면들
Ⅵ. 그리스 연극의 현대적 수용
1. 장
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공연예술」, 한국공연예술매니지먼트협회, 추계워크 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 배경 및 목적
2. 연구의 방법 및 구성
Ⅱ. 뮤지컬에 관한 이론적 고찰
1. 뮤지컬의 정의 및 특성
2. 뮤지컬의 경제적 개념
3. 뮤지컬의 생산구조와 의미
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연극의 한 사조로써 고대연극에서부터 내려온 제시주의(presentationalism)의 한 부류로 볼 수 있다. 제시주의는 재현주의(representationa lism)와 반대되는 개념으로써 연극의 표현수단을 숨김없이 노출하는 방식이나 태도를 말한다. 배우의 연기는 연
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공연의 연출가 현황 74
<표 7> 정기공연의 출연 배우 현황 78
[무대자료 목차]
[무대자료 1] 세종 M-씨어터의 무대도면과 객석 23
[무대자료 2] 제19회 정기공연 ≪2006 오이디푸스 The Man≫ 41
[무대자료 3]《그래도 지구는 돈다》의 무대 모형
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연극의 정치학 : 셰익스피어의 후기 사극 연구”, 이화여대 대학원, 1996.
최은승, “윌리엄 셰익스피어의 작품에 나타난 엘리자베스 시대 연극의 무대 관습에 관한 연구”, 중앙대 대학원, 1997. 제1장 서 론 1
제2장 본 론 2
제1절 영국
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배우에게 있어서 도 하나 중요한 요소가 있다면 바로 무궁무진한 ‘상상력’일 것이다.
정확하고 논리적인 상상을 통해 자연스럽고 자발적으로 연기할 수 있게 될 것이다. 행동의 요소 중에서 ‘Magic if\' 와 ’주어진 환경‘ 도 배우의 상상력
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배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내)
2.. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학장의 허락을 받고 참
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무대에서 활동할 수 있는 기회를 얻고자 합니다. 이와 같은 경험을 쌓고, 나만의 독특한 스타일을 확립하여, 많은 이들에게 감동과 영감을 줄 수 있는 작품을 만드는 것을 목표로 하겠습니다. 연기와 창작의 경계를 넘나드는 예술인으로 성장
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연극 동아리에서 제 끼를 마음껏 발산할 수 있었습니다. 무대 위에서 제가 아닌 다른 이의 삶을 잠시나마 연기하며 여러 가지를 경험했고, 다른 사람에게 나를 표현할 수 있는 자신감과 더불어 다른 배우들과 호흡이 중요한 연극의 특성상 단
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극 동아리 생활에 열정을 다하였습니다.
연극에도 연출, 기획, 무대감독, 배우, 스텝 등 많은 분야가 있습니다. 모든 분야에서 다각도로 연극을 바라보았습니다만, 역시 가장 기억에 남는 것은 공연 연출과 배우로 무대에 섰을 때입니다. 연출
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배우고 많은 것을 얻을 수 있었습니다. 한편 초등학교 땐 6년 동안 반장 및 전교부회장을 경험하면서 리더쉽을 익혔고, 중학교 때에는 과학 발명반 활동을 통해 경시대회에서 입상도 하였습니다. 이러한 경험들은 훗날 사회생활을 하는데 큰
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