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자료 16, 1986)
♣ 유아놀이지도.........................지성애 (정민사, 1995)
◈ 목 차 ◈
Ⅰ. 들어가는 말...................................................................1
Ⅱ. 유아사회교육의 정의, 목표 및 접근법
1. 유아사회교육의 정의..................................
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형성을 학습하여 점차 사회화 되어지는 과정을 습득하고 긍정적이며 다른 사람과 더불어 살아가는 연습을 해 유능한 사회의 구성인으로 발전할 수 있기 때문이다.
3. 나의 의견
에릭슨에 따르면, 발달이란 개인의 심리적 발달(성격과 가치관)
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자료에 대한 중학생들의 선호도 조사, 한국교원대학교 석사학위 논문
9. 김연수 (1999), 나이에 따른 학생들의 힘에 대한 개념 변화, 한국교원대학교 석사학위 논문
10. 김익균, 역학개념의 오인과 학습 지도 방법,
11. 박완규, 신사고 열린물리
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놀이는 타인의 관점을 이해하게 되는데 자기중심적인 아동들이 많은 역할을 경험해 봄으로써 타인과의 상호작용을 통해 공감 능력이 발달되며 새로운 행동이나 기술을 학습하게 된다.
결국, 아동 자신의 일관된 자아형성 뿐만 아니라 다른
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학급 운영
1. 수학 영역 구성
2. 수학 활동 자료
3. 학습 운영
유아 수학교육의 평가
1. 유아 수학교육 평가의 목적과 내용
2. 유아 수학교육 평가 수행
3. 유아 수학교육의 평가 방법
평가의 해석 및 활용
유아 수학교육의 이상과 현실
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놀이중심 교육과정에 대한 제반적인 전문지식과 교육과정을 잘 이해하고 실천하여야 한다. 그리고 유아들이 놀이를 통해 많은 것을 자연스럽게 학습할 수 있도록 배움에 대한 지원이 뒤따라야 할 것이다. 또한, 놀이와 배움을 기록하고 주기
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형성
Ⅳ. 음악의 기초기능
Ⅴ. 기계운동의 기초기능
Ⅵ. 언어의 기초기능
Ⅶ. 형법의 기초기능
1. 기능의 내용
1) 규제적 기능
2) 보호적 기능
3) 보장적 기능
4) 사회방위적 기능
2. 형법의 법원
1) 원칙
2) 예외
3. 형법의 발달
참
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기여할 수 있는 기회를 만들어갈 것이다. 1. 실험 결과 요약
2. 데이터 분석 및 해석
3. 실험적 방법론 검토
4. 변수와 결과 간의 상관관계
5. 결과의 신뢰성 평가
6. 실험의 의의 및 응용
7. 결론 및 향후 연구 방향
8. 참고 자료 및 문헌
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학습자들이 쉽게 이해할 수 있도록 학습 자료를 설계, 프로그램화해야 하며 박물관·미술관 교육 담당자는 교사와 학생들에게 박물관 자료들을 자유롭게 활용할 수 있도록 배려해야 하는 것은 물론 학교교육과정과 연계하여 진행한다면, 학
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형성
다. 성 태도에 관한 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 조사도구
가. 청소년 양성평등의식
나. 성 태도에 대한 조사 도구
3. 자료 수집
4. 자료 분석
Ⅳ. 연구결과
1. 청소년의 양성평등의식
가. 성.별에 따른 양성
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