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놀이를 핵으로 집단 참가를 시도해 나가는 것이 무엇 보다 중요하다.
아동은 놀이 활동을 통해서 자연스럽게 대인 관계의 기초를 형성하고, 사회적 집단 내에서 여러 가지 욕구를 충족시킨다. 이런 점에서 놀이는 사회적 기술을 익히는 학습
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학습자를 위하는 활동 중심의 교육이 처음부터 적용되는 것이 바람직하나, 가능한 범위 내에서 점진적으로 적용하는 것이 바람직하다고 생각된다.
둘째, 구체적 조작자료의 제작 및 활용 측면에서는 현장의 교사들이 자료제작에 시간을 할
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자료를 그때그때 활용하는 이유는 되도록 많은 아이들의 흥미를 유발하기 위함이다.
Ⅶ. 학습동기의 외재적 동기유발 방안
이영덕(1971)은 교사의 성격 의식 가치관 교육관등이 학급집단형성에 지대한 영향을 미친다고 보았고, rosenthal과 jacobso
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학습 그림과 이러한 시청각적 자료로 지각 발달에도움을 주어야 한다. 따라서 유아들에게 다양하고 유익한 놀잇감을제공해 주는 것이 무엇보다 중요하다고 하겠다.
참고문헌
강승지, 손유진 (2018). 유아 ‘놀이’및 ‘학습’의 관계에 대한
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학습(과학교육)방법
1. 감각사고의 노래
2. 감각사고의 놀이
1) 시각 놀이 : 색의 소개
2) 청각놀이 : 소리 묘사하기
3) 후각놀이 : 냄새 그리기
4) 촉각놀이 : 촉감자료 찾기
Ⅵ. 흥미유발을 위한 독서지도(독서교육)방법
1. 독서 흥미의 중
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학습, 수업)의 특징
Ⅱ. 과학과교육(학습, 수업)의 열린교육
Ⅲ. 과학과교육(학습, 수업)의 실험수업
1. 실험탐구수업의 유형에 따라
1) 자료해석 학습 모형
2) 조작 기능 학습 모형
3) 관찰 학습 모형
4) 분류 학습 모형
5) 가설 검증 학
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놀이(역할극, 롤플레이)의 평가방법
1. 교수학습 개선에 기여하는 평가
절대평가, 진단평가, 형성평가를 지향하는 체제로 나아가며 학습자의 학습 결손을 조기에 진단하고 학습자의 학력 수준에 적합한 다양한 학습 평가 자료를 제시해 주어
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학습 문화의 개발
2) 학습방법의 학습(Learning to learn)
3) 동기부여자
4) 방향설정자
5) 조정자
6) 상담자
7) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅶ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 사례
1. 「공동체의식 함양」을 위한 모둠별 놀이체험 프로그램
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학습 사례 연구보고서, 2003
◇ 이옥화, 온라인 평생학습 체제 구축, 서울 : 한국교육개발원, 2001
◇ 전국대학사이버교육기관협의회, 사이버교육 어제, 오늘 그리고 내일, 2001
◇ 정민승, 온라인 학습공동체에 대한 성인교육학적 해석, 서울대학
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해석, 교육철학, 2005 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수?학습의 개념
1) 정의
2) 원리
2. 발달이론에 따른 교수학습의 방법
1) 성숙주의 이론과 교수학습
2) 행동주의 이론과 교수학습
3) 구성주의 이론과 교수학습
3. 주도
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