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개미를 몸으로 표현해봐요~
목축개미
T : 잘했어요^^ 마지막으로 목축개미를 표현할꺼예요~
T : 목축개미는 열심히 풀을 뜯어 모으는 모습을 표현해봐요~
T : 정말정말 잘했어요~
◎ 감 상
확장 활동 <입에서 입으로>
① 8명유아를 2팀으로
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죠?
C: 함정을 만들어 놓아요.
T: 그 함정을 워라고 부르죠?
C: 개미지옥이요~
T: 개미집에 저장해 둔 씨앗은 상하지 않게 어떻게 한다고 했죠?
C: 햇빛이 말려요.
T: 가족을 알아봤을 때 냄새의 이름이 무엇이었죠?
C: 폐르몬이요
T: 00반 친구들이
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교육에서 최근 아동들의 자율성을 강조하는 교육으로 그 패러다임을 전환하고 있는데, 서양에서는 이미 20세기에 이미 유아들의 자율성을 강조하는 프로젝트 접근법을 창안해 냈다는 것이 참 대단하다고 생각을 해보았고, 우리나라 교육현장
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| 2013.08.15
유아교육현장에서의 프로젝트 접근법 지옥정 저 | 창지사 | 2013.08.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
가. 개념
나. 주요 내용
2. 개미를 주제로 한 프로젝트 접근법 내용 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육장비나 체험도구를 만들기 위한 예산이 필요한 부분은 산림청의 지원을 받고 있는데, 예산이 그리 넉넉한 편은 아니라고 한다.
2) 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형 - 놀이중심의 체험교육활동
산책을 통한 탐색 활동은 자연
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교육적 가치 …………………………………………………10
라. 숲유치원과 생태유아교육의 비교……………………………………………12
2. 숲유치원의 국내․외 현황…………………………………………………………15
가
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유아교육연구』학회지 제3권 1호.
성경란(2001). 유아미술교육 지도안 개선방안에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.
양경희(1998). 열린교육을 위한 창의적인 작업활동, 서울: 학지사.
오문자역(2000). Reggio Children s.r.l. 개미빼고는
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교육대학원
죠앤 핸드릭, 이연섭 역 (1998). 『레지오 에밀리아의 첫걸음』. 정민사
최한수 (2000). 『아동중심 교육과 존 듀이』. 문음사
캐롤린 에드워즈, 김희진 옮김 (1998). 『레지오 에밀리아의 유아교육』. 정민사 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필
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석사학위논문.
김은심(2005). 구성주의 이론에 기초한 유아동작교육수업이 예비유아교사의 동작교육에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향. 유아교육학논집, 9(3), 31-56.
노만택(2002). 웃음의 건강학. 푸른솔
대한심신스트레스학회(1997). 스트레스학
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유아교육의 신명의 의미는 함석헌의 하나됨의 영성에서 그 유사점과 함의점을 동시에 가진다고 할 수 있다.
또, 주역 이후의 유학자들은 우주의 특성(天地之德)을 ‘생명(生)’으로 파악하고 천지의 신명(天地之神明)을 그 우주의 ‘생명의
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(주)한국유아교육연구원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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1.유아교육과에 지원한 이유는 무엇인가요?
유아교육과에 지원한 이유는 어린이들의 성장과 발달에 직접적으로 기여할 수 있는 직업에 매력을 느꼈기 때문입니다. 어릴 적부터 아이들을 가르치고 함께 하는 경험이 많았고, 그 과정에서 아
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중앙대학교 교육대학원 유아교육전공 합격 대학원햑업계획서(연구계획서)입니다.
*진학동기
(초략)...이러한 활동들이 아동의 성장을돕고전인격적인성장을촉진할수있다는점은교육적인입장에서 중요성이 계속적으로 증대되고 있는 것
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유아교육대학원에서 제공하는 학문적 환경은 제게 매우 중요한 기회를 제공할 것이며, 다양한 학문적 시각과 교육적 접근을 배울 수 있는 기회로 생각하고 있습니다. 또한, 이곳에서 제공하는 교육 현장 실습과 연구 기회를 통해 유아교육에
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