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동기 분석
● 4단계 : 기존 교재 분석
● 5단계 : 동기 목표 설정 및 측정 방법 열거
● 6단계 : 예비전략 열거
● 7단계 : 최종전략 선택
● 8단계 : 교수 전략에 통합
● 9단계 : 교재 선택 및 개발
● 10단계 : 평가 및 수정
< 참고자료 >
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한국의 과학영재교육 체제 확립에 관한 연구, 대전 : 한국구과학기술원 과학영재교육연구소, 1990
* 이상수 외 2인, 한국물리학 연구의 현황분석, 대한민국학술원, 1985
* 유카와 히데키, 재미있는 물리 이야기, 예문당, 1990
* 최돈형·이상욱, 국제
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한국의류학회지,5권,박경애,서정임,김정수,허순임,김민경,김현민/2004년)
-[지역 브랜드 쉬메릭에 관한 이미지 조사](통계 처리 사례집 8권,영남대학교 통계 연구소, 조용주/2004년)
-[섬유산업 발전을 위한 당면과제] (국회섬유산업발전연구회,199
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한국의류학회지,5권,박경애,서정임,김정수,허순임,김민경,김현민/2004년)
-[지역 브랜드 쉬메릭에 관한 이미지 조사](통계 처리 사례집 8권,영남대학교 통계 연구소, 조용주/2004년)
-[섬유산업 발전을 위한 당면과제] (국회섬유산업발전연구회,199
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대학교 대학원.
정영태(1996), 환경시스템 이렇게 구축하자, 한국표준협회 한국품질인정센타.
정제훈(1995), \"환경경영행위의 영향요인에 관한 연구\", 한국과학기술원 석사학위논문.
한국관광공사, 환경적으로 지속가능한 관광개발, 1997. [
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개발의 기본 원칙
1) 교과서 중심의 메타인지 신장을 위한 국사 교육 과정 중심
2) 국사교과목 지도를 통한 도덕적?창의적 사고 신장을 위한 탐구 학습 자료 개발 단계
2. 본시 학습 단원별 인성 교육을 위한 지도 중점 설정
3. 모델링 탐구 학
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자기통제력 향상을 위한 인지행동집단미술치료 연구」, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문(2008).
통계청, 「2012 청소년 통계 보도자료」 p,33. http://kostat.go.kr
행정안전부 한국정보화진흥원, 「인터넷중독 실태조사」, (2011)
게임중독치
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기술의 개발
3) 메타인지를 통한 수학적 사고 태도의 개선
4) 타자와의 상호작용을 통한 비판적이고 협력적인 사고 능력의 배양
Ⅴ. 초인지(상위인지, 메타인지)와 초인지적 규제
Ⅵ. 초인지(상위인지, 메타인지)와 사고신장 사례
1. 사료
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기술위원회한국과학기술기획평가원, 국가 R&D성과분석 및 시사점 (2009)
김륜희, 한국 지역혁신체제의 제도화과정과 특성, 서울대학교 박사학위논문 (2006)
산업연구원, 지역산업정책 10년의 성과와 과제 (2007)
산업연구원, 대학의 지역산업기여
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한국육아지원학회, 2009
이숙재, 영유아 놀이활동, 창지사, 2011
전진 외 1명, 발달장애학생의 빛 개념 학습을 위한 놀이체험 과학학습모형, 대구대학교, 2011
황윤세, 유아의 창의적 성향의 놀이 행동 평가 도구 개발, 한국유아교육학회, 2008
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