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교육 교안, You Tube \'함께웃는 재단정보나눔\' 영상, 한겨레 2021/6/21 신문기사 통합교육 현장‘정다운학교’ 가보다.
사진( 서울특별시 보건복지부 자료 첨부) Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동 지도방법-개별화교육프로그램(IEP)
2. 장애
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않도록 지도한다.
매일 기회가 있을 때마다 80% 이상 수행
식사시간
2. 한 발로 뛰기를 할 수 있다.
2.1 음악에 맞추어 한 발로 뛰기를 할 수 있다.
교사가 시범을 보인다.
5번 중 4번 이상 수행
음률활동시간
3. 발달 영역별 개별화 교육목표
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찰한 정보를 특수교사에게 제공을 할 수 있습니다. 보육교사는 다른 시가긍로 장애아를 관찰하여 특수교사가 발견하지 못한 중요한 정보또한 제공할 수 있지요. 개별화교육프로그램 회의를 할 때 보육교사는 그 동안의 관찰을 통해 장애아에
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프로그램이 중요하다. 또한 장애 학생의 특성을 고려한 개별화교육계획(IEP)을 수립하여 학교와 가정이 유기적 협력체계를 이루는 것이 장애 극복과 사회적 통합에 결정적이다. 무엇보다 조기 발견과 조기 개입이 성과를 좌우하는 만큼, 관련
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교육을 받는다.
◆개별화 교육프로그램의 설정
아동의 현 성취수준을 평가하고 우선 순위 목표가 결정되면 이러한 정보를 바탕으로 개별화교육프로그램을 계획한다. 교육목표의 설정 기준은 우선 그 목표가 아동의 현재 능력에 비추어 현실
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1. 학생 인적 사항
2. 진단 및 평가
3. 학부모 의견
4. 특수학급 수업 시간표 및 교육활동계획
5. 현재 성취수준 및 연간교육목표
6. 장단기 교육목표
7. 교과교육 계획안 및 평가
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교육을 시키며, 특수교육법을 기본바탕으로 하는 IEP(Individualized Education Program) 진행법으로 모든 장애아동에게 무상의 적절한 공교육의 제공이라는 맥락에서 개별화교육프로그램을 말하는 것인데 교과영역에만 국한되는 것은 아니며, 사회적
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교육받는 것이 바람 직
② 일반학교교사와 학생들의 장애인에 대한 태도와 인식의 변화 필요
③ 일반학교의 특수학급 뿐 아니라 일반학급에서도 장애인이 교육받을 수 있도록 개별화교육을 강화하여 개인별 특수교육프로그램을 마련하여 개
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교육환경을 마련하고, 일반인과 장애인의 비율도 전체사
회와 비슷한 수준을 넘지 않도록 해야 한다는 것이다.
중도 장애학생에게 적절한 교육프로그램과 지원서비스를 제공할
수 있는 특수교육가와 관련서비스 요원(예: 언어치료사, 물리치
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교육을 더욱 성공적으로 실시하기 위해서는 비장애 아동들과 교사뿐만 아니라, 학부모와 학교 관리자 및 지역사회 구성원들이 장애아동과 장애인에 대한 더욱 긍정적인 인식을 가질 수 있도록 여러 가지 교육프로그램을 준비하는 것이 무엇
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