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어휘가 다른 어휘들과 전형적이고 습관적으로 결합될 때 이들 어휘들의 의미사이에 어떤 관계가 있는 것인가 하는 문제로 이러한 관계를 병치라고 한다.
통사; 개별어휘가 속하는 일반적인 문법부류에 관심
병치; 개별어휘의 의미관계에 관
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어휘가 다른 어휘들과 전형적이고 습관적으로 결합될 때 이들 어휘들의 의미사이에 어떤 관계가 있는 것인가 하는 문제로 이러한 관계를 병치라고 한다.
통사; 개별어휘가 속하는 일반적인 문법부류에 관심
병치; 개별어휘의 의미관계에 관
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어휘 학습의 방법이 될 수 있을 것이다.
비한자문화권 외국인을 대상으로 하는 한자교육은 한국인을 대상으로 하는 경우와 사뭇 달라야 한다. 이를테면 내국인을 위한 한자 학습 내용이 훈, 음, 형태와 개별어휘, 그리고 문장 속에서의 활용
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개별어휘로부터 발전한 한 예로 처소격후치사 m \'에\'를 들어볼 수 있다. 이 후치사는 산스끄리뜨어의 madhye \'중간에\'에서 majjhe>majjhi>m ~h >mah >mah >ma 의 과정을 거쳐 현재의 m 로 발전하였다. 현재의 형태는 12세기부터 갖춘 것으로
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위치에 서 있는가를 알아 보자.
* 테잎의 내용을 들으면서 서술자를 찾아 어떤 위치에서 이야기를 이끌어가고 있는가를 살핀다.(미리 나누어 준 학습 자료를 참고한다.)
* 학습 자료5
『운수좋은 날』
(현진건)
* 이 소설의 서술자는?
* 이 소설
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어휘의 개별적인 의미 보다 기능적인 차원에서 파악되어야 하며 역사와의 관계 역시 전체적인 의미 파악이 이루어진 다음에 고려되어야 할 것이라고 생각된다. 시의 기능적 의미에 대해서는 로트만(유재천 역), 시 텍스트의 분석, 가나, 1985, 4
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개별치료 프로그램은 다문화 가정 장애자녀의 인지 및 언어 발달에 긍정적인 영향을 미쳤다. 프로그램을 적용하기 전 본 연구의 연구대상으로 선정된 아동의 사회성숙도, 언어 인지 이해력, 그림어휘력 검사 모두 생활연령보다 낮은 수준을
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개별적으로 제시되어야 하기 때문이다.
이러한 문제의식에서 출발하여 국어과의 읽기 지도에서 강조하는 현시적 교수법이나 전략적 과정 중심 읽기 지도 방안을 역사과가 지니고 있는 특성을 고려하여 비판적 역사 읽기라는 역사과의 읽기
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어휘 선택의 변화에 따른 표준어 규정...........40
제１절 고어..........................................40
제２절 한자어........................................40
제３절 방언...........................................42
제４절 단수 표준어............................
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어휘..등을
노트에 준비.
(이후) 순환학습 + 외국 문화를 함께 느끼기- 이후 단계; 특정 분야로 세밀하게
[한 방법만을 지속하면, 슬럼프우려] 파고드는 단계
[언어는 지속적으로 사용 안 하면 쉽게 잠든다.]
Base. 음 양 의 순환학습
(듣기, 읽기)
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개별 기업가들에게 인플레이션은 비용 상승이라는 형태로, 주로 임금 비용의 상승이라는 형태로 다가온다. 하지만 기업가 전체를 묶어 생각하면 가격의 상승이 비용의 상승을 낳는다. 합성의 오류가 여기에 개입되어 있다. 어떤 사람이든 2분
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어휘를 구사하며 문제의 핵심에 접근하는가?
② 목소리에 힘이 있는가? (자신감의 정도)
③말이 너무 빠르거나 충동적이지 않은가? (성급, 저항적)
④ 말을 더듬지는 않는가? (초조감)
⑤자신이 표현하고자 하는 바를 간단명료하게 대답하는가?
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