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현대사와 친일파 문제. 민족문제연구소. 아세아 문화사. 2007
친일파의 정의와 범주. 임헌영
친일파의 형성과정과 사상적 배경. 하원철
민족문제연구소. http://www.banmin.or.kr/ 친일의 논리와 존재형태
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일
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현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사
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현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서
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현대인
으로 하여금 현 문명의 대안으로 선택하게 할 정도로 이념 구체
화의 세부 내용과 절차, 방법을 구비하고 있지는 못하다. 정치와
겅제, 문화에 대한 세부적 내용을 갖추지 못한다면, 생태사회로
나아가는 실마리를 제공하는 수준에서
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유연화에 대한 노동자조직의 대응을 중심으로].
윤진호. 1997. [고용조정과 노동조합의 대응], {산업노동연구}, 2권 1호. I. 문제의 제기
II. 현대자본주의와 경영참가의 확산
III. 한국기업의 경영참여
IV. 노동운동과 제도개혁의 과제
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모든 것은 브랜드로 통한다
박원선, 청바지의 착용태도 및 구매행동에 관한 마케팅적 연구, 석사학위논문, 1998
이전숙 외 3명, 현대인의 패션, 교문사, 2003
이승영, 한·미·일제품의 소비자 인지에 관한 비교연구-원산지국과 상표국의 이미지를
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현대교육출판사
강태완·김태용·이상철·허경호(2000), 토론의 방법, 서울 커뮤티케이션북스
문화체육부(1995), 바람직한 토론 문화, 서울 범심사
이동렬(1994), 토론은 유익해, 문공사
조성민·정선심(1997), 토론이 된다 논술이 된다 1, 2, 3권, 서
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현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사
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- 김경동(1998). 현대의 사회학. 박영사
- 홍금자 외(2008). 교정복지론. 학현사
- 통계청(2009). 사회통계조사 * 청소년비행에 대한 통합적 관점
Ⅰ. 자아개념이론
Ⅱ. 생태체계이론
Ⅲ. 상황의존론
Ⅳ. 모집단 차별론
* 참고문헌
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현대사 속의 한국과 일본 / 왜곡된 역사교과서 , 은폐된 진실
2. 문답으로 읽는 일본 교과서 / 일본 교과서 바로잡기 운동본부 편
3. 한, 중, 일 역사인식과 일본 교과서 / 일본 교과서 바로잡기 운동 본부 편
4. 더러운 역사 교과서 / 일본 교과서
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