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동기의 종류와 기능
1. 동기의 종류
2. 동기의 기능
Ⅴ. 동기유발의 일반적 원리
Ⅵ. 학습자의 동기 유발을 위한 전략
1. 내적 동기유발
2. 외적 동기유발
Ⅶ. Keller의 학습동기유발을 위한 ARCS이론
1. 주의력 신장전략
2. 관련성의
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I. 서 론
II. 동기부여 이론적 고찰
1. 동기부여의 정의
2. 동기부여의 의의
3. 동기부여의 과정
4. 동기부여의 제이론
Ⅲ. 외국/국내 기업의 동기부여 사례
1. 3M
2. GE
3. SK 에버텍
Ⅳ 사원 동기부여 강화
1. 성장비전 제공
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Keller의 학습동기 모형
1. 이론적 배경
2. ARCS모형
롸이겔루스의 정교화 수업 이론
1. 이론의 개발 배경과 주요 요소
2. 정교화 수업 이론
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적으로 홍보하고 보상을 주며 혁신의 주체로서 인정을 함으로서 그 조직 구성원에게 동기를 엄청나게 부여할 수 있다. 마지막으로 “가치 창조 활동에의 참여” 또한 중요한 동기부여 수단이 된다. 즉, 정보화 사회에서 혁신적인 조직에서는,
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동기를 부여하기 위해 하는 일이고 실제로 이것은 효과가 있음을 위의 두 기사로 알 수 있다.
인간에게는 여러 가지 욕구가 있다. 그것은 의식주와 관련된 기초적인 욕구부터 시작해서 자신의 자아실현을 이루는 고차원적인 것까지 다양하다
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동기유발 요인의 비교분석`,성균관대학교 행정대학원 석사학 위논문,1990 < 목차 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동기유발의 필요성
Ⅲ. 동기유발 방안
1. 금전적 보상정책 - 연공서열제의 축소와 성과급제의 확대 도입
2. 인사관리적 정책 -
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동기 부여 성과
On the Fortune 500: Ranked 189
On America's Most Admired Companies: Ranked in its industry.
On the Best Companies to Work For: Ranked 90
On the Best Companies for Minorities: Ranked 41
* 위 결과에서 보듯 메리어트 호텔은 매출액부분 뿐만 아니라 직원들이 일하기 좋
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및 일반적 동기유발
가. 학습의 목표를 명확히 제시하고, 목표를 분명히 이해하도록 돕는다.
나. 학습의 목표를 개인적 욕구와 결부시킴으로써 관심과 흥미를 갖게한다.
다. 교사가 학습에 대해 갖고 있는 기대감의 수준이 적정해야 하며, 이
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동기유발을 통해 정보관리능력을 체계적으로 만들어 갈 수 있도록 창의적인 교육을 철저하게 실시하는 것이 올바른 교육의 한 방법이 될 수 있으며, 또 이와 같은 유도는 의구심에 대한 실험정신과 도전정신의 성장을 촉진하여 창의성을 표
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신명희(1999). 교육심리학의 이해. 학지사
김남성(1984). 교육심리학. 교육과학사
정범모, 박용헌(1970). 성취동기 그 육성과정의 이론과 실제. 배영사.
김서호의 교육학 사이트 : http://kimseoho.hihome.com/
황학영의 교육심리학 사이트 : http://user.chollian.
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