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예방하고, 조기에 개입하여 그들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 데 있다. 이를 위해서는 학생들의 문제를 조기에 발견하고 대응하는 시스템이 필요하며, 학교, 가정, 사회가 협력하여 학생들을 지원해야 한다.
본 연구에서는 학교사회복
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예방 활동 및 구체적 해결방안을 제시하는 역할을 수행한다. 이러한 역할을 수행하기 위해 사회복지사에게는 문제에 개입할 수 있는 실천 기술이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 미시적, 거시적 수준의 사회복지 실천의 차이점을 설
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, 울산대, 2008
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 권정윤외, “아동행동지도”, 학지사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 심리사회모델의 6가지 직접적 개입기술의 예
2. 행동수정모델의 6가지 개입기술의 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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등 지음, 나남, 2006) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델
1) 심리사회모델의 개요
2) 심리사회모델의 직접적 개입기술
2. 행동수정모델
1) 행동수정모델의 개요
2) 행동수정모델의 개입기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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개입기술과 행동수정모델의 6가지 개입기술의 예를 2가지 이상씩 살펴보았다. 예를 어떻게 들어야할까 하는 많은 생각이 들었는데 불행 중 다행인가 최근 이모와 사촌동생의 사례가 있어 대입해보았다.
심리사회모델은 생물학적 요소, 심리
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